| LEADER |
04703nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2281415 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 816159
|a الحرة، غيداء عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Alharrah, Ghaidaa Abdulaziz
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر العلوم من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية في محافظة الدرعية واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a Teachers Perceptions of the Impact of Blended Learning on Science Course and their Attitudes towards at the Primary Stage in Diriyah Governorate
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 390
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر العلوم للمرحلة الابتدائية بمحافظة الدرعية بمنطقة الرياض، وأبرز المعوقات التي تحول دون استخدامها في العملية التعليمة تم استخدام المنهج الوصفي لهذه الدراسة، حيث أجريت على معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية في محافظة الدرعية والبالغ عددهن اثنا عشر معلمة تضمن جمع البيانات الاستبانة كأداة للدراسة، حيث توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وجود اتجاهات إيجابية لدى معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية بمحافظة الدرعية نحو استخدام التعلم المدمج في العملية التعليمية. وجاءت تقديرات معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية بمحافظة الدرعية لمعوقات استخدام التعلم المدمج بدرجة مرتفعة، حيث أوضحت الدراسة أهم المعوقات في استخدام التعلم المدمج عدم توفر شبكة الأنترنت وضعف البنية التحتية الرقمية بالمدارس للتدريس بواسطة التعلم المدمج. وأكدت نتائج الدراسة بأهمية عقد دورات تدريبية وورش عمل للمعلمات تختص بكيفية تصميم دروس مقرر العلوم بواسطة استراتيجية التعلم المدمج، وإنشاء بنية تحتية في المدراس تناسب استخدام التعلم المدمج من قبل وزارة التعليم، والعمل على زيادة وعي المجتمع بأهمية التعلم المدمج في التدريس.
|b This study aimed to identify the impact of blended learning on science instruction for primary school students in the Diriyah Governorate of Riyadh and the main barriers to its implementation in the classroom. For this study on science teachers, the descriptive method was applied. Twelve science teachers took part in the survey, which served as the study's data collection tool. The findings demonstrated that most science instructors had a favorable view on blended learning's application in the classroom. The primary school science teachers in the Diriyah Governorate feel that there are significant barriers to using blended learning. The research revealed the biggest barriers to using blended learning in schools were the lack of internet access and insufficient technology. The results of this study reinforced the necessity of providing teachers with training and workshops necessary on how to create science courses that use the blended learning strategy. This can be achieved by helping schools set up systems that is approved by the Ministry of Education and by raising community awareness of the value of blended learning in education.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a أعضاء هيئة التدريس
|a المناهج التعليمية
|a البرامج التدريبية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معلمات العلوم
|a تصورات المعلمات
|a التعليم والتعلم
|b Science Teacher
|b Teachers Perceptions
|b Teaching and Learning
|
| 700 |
|
|
|9 816161
|a الفقيه، دلال حمد
|e م. مشارك
|g Alfageh, Dalal Hamed
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 011
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 035
|m ع35
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-035-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1538334
|d 1538334
|
