التفاعل بين أنماط التشارك داخل المجموعات وأسلوب التعلم في بيئة الفصول المعكوسة وأثره على رضا الطلاب المتفوقين دراسياً عنها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Interaction between Sharing Patterns within Groups and Learning Style in the Flipped Classroom Environment and its Impact on the Satisfaction of Outstanding Students with it |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للدراسات المتخصصة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | عطية، داليا أحمد شوقي كامل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Attiah, Dalia Ahmed Shawqi Kamel |
| مؤلفين آخرين: | السلامي، زينب حسن حامد (م. مشارك) , عباس، ولاء أحمد (م. مشارك) , السيد، سلوى خلف أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 292 - 409 |
| ISSN: |
1687-6164 |
| رقم MD: | 1538459 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أنماط التشارك | بيئة الفصل المعكوسة | الرضا عن بيئة التعلم | أسلوب التعلم | Participation Patterns | Flipped Classroom Environment | Satisfaction with the Learning Environment | Learning Style
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
27
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية أنماط التشارك داخل المجموعات (التآزري، التسلسلي، المتوازي) ببيئة الفصول المعكوسة ودراسة أثرها في تنمية الرضا لدي الطلاب المتفوقين وفقا لأسلوب التعلم (الكلي، التحليلي) وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات متدربي المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف نمط التشارك، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام (نمط التشارك المتوازي) مع أسلوب التعلم (الكلي) في تنمية الرضا عن بيئة التعلم. The aim of the current research is to reveal the effectiveness of patterns of participation within groups (synergistic, serial, parallel) in 2 flipped classroom environment and to study their impact on developing satisfaction among outstanding students according to the learning style (holistic, analytical). The results resulted in 2 statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average ranks of the experimental group trainees’ scores in the post-application due to the main effect of the difference in the participation style, in favor of the experimental group that studied using the (parallel participation style) with the (holistic) learning style. In developing satisfaction with the learning environment |
|---|---|
| ISSN: |
1687-6164 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل داخل بین المجموعات في بیئة التعلم التشاركى القائمه على تطبیقات جوجل وأثره على تنمیة مهارات تصمیم مشاریع التخرج لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم والاتجاه نحوها وفاعلیة الذات لدیهم
بواسطة: السيد، إيمان شعبان إبراهيم منشور: (2018) -
العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي
بواسطة: حميد، حميد محمود منشور: (2019) -
التفاعل بين أنماط التدريب (المتزامن، غير المتزامن، المدمج) عبر الفصول الافتراضية ومستويات المشاركة (فردية، جماعية) وأثره في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الرسوم المتحركة والرضا عن بيئة التعلم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن منشور: (2018) -
أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك في بيئة الحوسبة السحابية ومستوى القابلية للاستخدام على تنمية مهارات إنتاج ملفات الإنجاز الإلكترونية والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: خليفة، زينب محمد حسن منشور: (2016) -
التفاعل بين بيئتي التعلم الإلكتروني التشاركية والفردية وأثره على التفكير الناقد والدافعية للإنجاز والإنغماس في التعلم لدى الطلاب المتفوقين دراسياً الناشطون والمتأملون
بواسطة: رشوان، ولاء أحمد عباس مرسي منشور: (2016)
