تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > منهاج مقترح في اللغة العربية ق...>الوصف

منهاج مقترح في اللغة العربية قائم على مدخل الوعي الصوتي وأثره في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من ذوي صعوبات التعلم بغرف المصادر في محافظات غزة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Curriculum in the Arabic Language desaB on the Entrance to Phonological Awareness and its Impact on Developing the Writing Skill of the Students of the Lower desaB Stage with Learning Difficulties in the Resource Rooms in the Governorates of Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو منديل، أمين سرحي سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abumandeel, Amin S. S.
مؤلفين آخرين: أبو شقير، محمد سليمان حسين (م. مشارك) , الرنتيسي، محمود محمد درويش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1538489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مادة اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية | مهارات الكتابة | المدارس الفلسطينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج مقترح | اللغة العربية | الوعي الصوتي | مهارات الكتابة | صعوبات التعلم | Suggested Curriculum | Arabic Language | Phonological Awareness | Writing Skills | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تصميم منهاج مقترح قائم على مدخل الوعي الصوتي، وقياس أثره في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من ذوي صعوبات التعلم بغرف المصادر في محافظات غزة بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (42) طالبا من طلبة المرحلة الأساسية من ذوي صعوبات التعلم، حيث تم توظيف المنهج البنائي والوصفي لتحديد مهارات الكتابة لدى الفئة المستهدفة ومنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة)، وتم استخدام اختبار لقياس مهارة الكتابة كأداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات الطلاب قبليا وبعديا في اختبار مهارات الكتابة لصالح التطبيق البعدي، وبلغ حجم التأثير لتدريس المنهج المقترح في تنمية مهارات الكتابة (0.83)؛ ما يدل على وجود تأثير كبير لتطبيق المنهج المقترح القائم على مدخل الوعي الصوتي في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من ذوي صعوبات التعلم بغرف المصادر في محافظات غزة، وأوصى البحث بضرورة التركيز على مدخل الوعي الصوتي لتنمية مهارات الكتابة لدى الطلبة.

The aim of the research is to design a proposed curriculum based on the entrance of phonological awareness and to measure its impact on developing the writing skill of the students of the lower basic stage with learning difficulties in the resource rooms in the governorates of Gaza. The constructive and descriptive approach was employed to determine the writing skills of the target group, and the semi-experimental approach (one group design), and a test was used to measure the reading skill as a tool for the study after ensuring its validity and reliability. The results of the research showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) between the mean scores of the students, before and after, the writing skills test in favor of the post-application. The effect size of teaching the proposed curriculum in developing writing skills was (0.83); This indicates that there is a significant impact of applying the proposed approach based on the phonological awareness approach in developing the writing skill of the students of the lower basic stage with learning difficulties in the resource rooms in the governorates of Gaza, The research recommended the need to focus on the phonemic awareness approach to develop students' writing skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.