تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استخدام برمجية إثرائية...>الوصف

فاعلية استخدام برمجية إثرائية قائمة على التعلم الذاتي بمادة اللغة الإنجليزية في تعزيز مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using an Enrichment Software Based on Self-Learning in Teaching English Language to Enhance Critical Thinking Skills for Gifted Female Students in Middle School
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، أسماء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Asmaa Muhammad
مؤلفين آخرين: المحمدي، إكرام محسن (م. مشارك) , مجلد، أمجاد طارق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 67 - 98
ISSN: 1658-8924
رقم MD: 1519984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة اللغة الإنجليزية | التعلم الذاتي | مهارات التفكير | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرمجية التعليمية الإثرائية | التعلم الذاتي | التفكير الناقد | الطالبات الموهوبات | Enrichment Educational Software | Self-Based Learning | Critical Thinking | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام برمجية اثرائية قائمة على التعلم الذاتي بمادة اللغة الإنجليزية في تعزيز مهارات التفكير الناقد للطالبات الموهوبات في المرحلة المتوسطة. وتم تطبيق منهجية البحث التجريبي حيث اشتملت عينة البحث على عدد (٢٥) طالبة من فئة الطالبات الموهوبات بمدينة ينبع الصناعية. وتم استخدام أداة الاختبار (قبلي/بعدي) لقياس فاعلية البرمجية الإثرائية على مهارات التفكير الناقد وتشمل: (التنبؤ بالافتراضات -التفسير- الاستنباط) لدى الطالبات الموهوبات حيث تم تصميم برمجية تعليمية إثرائية باللغة الإنجليزية لقياس مهارات التفكير الناقد بعنوان (Drive Slowly). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح المقياس البعدي تعزى إلى فاعلية استخدام برمجية إثرائية قائمة على التعلم الذاتي بمادة اللغة الإنجليزية على مهارات التفكير الناقد. وأوصى البحث بتفعيل البرمجيات التعليمية الاثرائية في مادة اللغة الإنجليزية خاصة وفي جميع المواد عامة لتعزيز مهارات التفكير في المراحل الدراسية المختلفة.

the study aimed to find the effectiveness of using an enrichment software based on self-learning in English to enhance critical thinking skills for gifted female students in middle school. The semi-experimental research method was applied, and the research sample included (25) gifted students in Yanbu. The researchers used a pre/posttest to measure the effectiveness of the enrichment software on critical thinking skills, which are: (predicting assumptions - interpretation - elicitation) for gifted students, as well as designing an educational enrichment software in English to measure critical thinking skills and titled as (Drive Slowly). The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance between the average scores of female students in the pre- and post-test of the experimental group in both tests (pre and post) in favor of the post test, due to the effectiveness of using an enrichment software based on self-learning in English. The study recommended activating the enrichment educational software in English and also in other subjects to enhance thinking skills for all k-12 students.
ISSN: 1658-8924

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.