Implementing Literature Through Poems and Songs Using Textbook Adaptation Strategies in Third Year Primary Education Textbook
| العنوان بلغة أخرى: |
دمج الأدب من خلال القصائد والأغاني باستخدام استراتيجيات تكييف الكتاب المدرسي في كتاب السنة الثالثة ابتدائي |
|---|---|
| المصدر: | رفوف |
| الناشر: | جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا |
| المؤلف الرئيسي: | Kouachi, Rawiya (Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 734 - 757 |
| DOI: |
10.37163/2031-012-002-043 |
| ISSN: |
2335-1381 |
| رقم MD: | 1539671 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأدب | قصائد | أغاني | منهاج | استراتيجيات تكييف الكتاب المدرسي | كتاب السنة الثالثة ابتدائي | Literature | Poems | Songs | Syllabus | Textbook Adaptation Strategies | Third year Textbook
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
تعليم الأطفال في المدارس الابتدائية هو مهنة تحديات لأنه من الصعب تعليمهم وتحفيزهم بنجاح. يحاول هذا المقال إلقاء الضوء على أهمية استخدام النصوص الأدبية من خلال القصائد والأغاني في كتاب السنة الثالثة ابتدائي. يسعى البحث إلى تحليل الكتاب المدرسي منوجهة نظر أدبية. ثم يسعى إلى توضيح كيفية دمج القصائد والأغاني في المنهاج الدراسي من خلال استخدام استراتيجيات تكييف الكتاب المدرسي. ومن هنا، يكشف البحث عن نقص في دمج النصوص الأدبية في الكتاب المدرسي وبالتالي، هذا البحث يظهر أهمية كبيرة لاستخدام القصائد والأغاني ذات الصلة مع عمر التلاميذ، ومستواهم، وثقافتهم، ومجال اهتمامهم، ويقترح العديد من المواد والأنشطة لتكون مدمجة في كتاب السنة الثالثة ابتدائي. Teaching children in primary school is a challenging profession inasmuch as it is difficult to teach and motivate them successfully. This article attempts to cast light on the importance of using literary texts through poems and songs in the textbook of third year primary education. The research endeavors to analyze the textbook from the standpoint of literature. Then, it seeks to demonstrate how to integrate poems and songs in the syllabus through using textbook adaptation strategies. Hence, the research reveals the lack of implementing literary texts in the textbook. Thus, it demonstrates the great importance of using poems and songs that are relevant to pupils’ age, level, culture and area of interest and suggests many materials and activities to be integrated in the textbook for third year primary education. |
|---|---|
| ISSN: |
2335-1381 |
عناصر مشابهة
-
Integrating Literature through Stories and Fairy Tales in Fourth Year Primary Education Textbook
بواسطة: Kouachi, Rawiya منشور: (2024) -
Social Values in the Second Generation School Textbook: The English Language Textbook for the Third Year of Primary Education as a Model
بواسطة: Mekahlia, Abdelmounaim منشور: (2024) -
Using Songs in Teaching English to Young Learners: Libyan Teachers' Views
بواسطة: السكير، حواء محمد صالح منشور: (2023) -
Short Story: A Literary Text for EFL Teaching Algerian English Textbook Year One of Secondary Education
بواسطة: Boureguig, Abdelkrim منشور: (2020) -
An Evaluation to the English for Libya Textbook Series at Libyan Primary Schools: An Evaluative Study
بواسطة: التومي، نجاح البشير علي منشور: (2023)
