تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Investigating the Extent of Cr...>الوصف

Investigating the Extent of Critical Thinking Support Available to University Students: The Case of Second-Year Students at ENSC

العنوان بلغة أخرى: استكشاف مدى توافر الدعم للتفكير النقدي بين طلاب الجامعات: دراسة حالة طلبة السنة الثانية بالمدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة
المصدر: رفوف
الناشر: جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
المؤلف الرئيسي: Benammar, Naima Guendouz (Author)
مؤلفين آخرين: Hamadouche, Mokhtar (Co-Author)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 758 - 780
DOI: 10.37163/2031-012-002-044
ISSN: 2335-1381
رقم MD: 1539693
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير النقدي | التعليم العالي | طلبة الجامعة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
دعم التفكير النقدي | طلبة الجامعة | قسنطينة | مقابلة بالبريد الإلكتروني | Critical Thinking Support | EFL Students | ENS Constantine | E-Mail Interview
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يعتمد النجاح عبر مختلف المجالات على الكفاءة في التفكير النقدي. وبناء على ذلك، تهدف الدراسة إلى بحث مستوى الدعم المقدم لطلبة السنة الثانية من قسم اللغة الإنجليزية بالمدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة، الجزائر للتطور كمفكرين نقديين. لتحقيق هذا الهدف، أجريت مقابلة عبر البريد الإلكتروني مع 15 من المشاركين لاستكشاف وجهات نظرهم وتجاربهم بشأن دعم التفكير النقدي. كشفت النتائج عن عدم وجود إرشادات منهجية للطلاب فيما يتعلق بدعم التفكير النقدي، وعدم قدرة الطلاب على التفكير التحليلي والتقييمي. علاوة على ذلك، فإن الجهود التي يبذلها الأساتذة لتعزيز التفكير النقدي لدى طلابهم لم تتجاوز شكل المشورة والتأكيد على الدور الحاسم في أن يصبحوا مفكرين نقديين. توصي الدراسة الأساتذة بتزويد طلابهم بالمساعدة اللازمة للتعامل بفعالية مع المشكلات المعقدة.

Success across different fields depends on proficiency in critical thinking (CT). Accordingly, the study aims to examine the level of support offered to second-year students from the Department of English at ENS Constantine in Algeria to develop as critical thinkers. To fulfill such aim, an email interview was conducted with 15 participants to explore their perceptions and experiences regarding CT assistance. Results reveal the absence of systematic guidance for students in relation to CT, and a lack in students‘ ability in analytic and evaluative thinking. Moreover, the efforts undertaken by instructors to foster CT does not transcend the form of advice and emphasizing the crucial role of becoming critical thinkers. The study recommends educators to provide their students with the requisite assistance to effectively deal with complex problems.
ISSN: 2335-1381

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.