تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الإدارة الرقمية في تعزيز م...>الوصف

دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ الحوكمة من وجهة نظر مديرات مدارس التعليم العام بمحافظة الرس

العنوان بلغة أخرى: The Role of Digital Management in Enhancing the Principles of Governance from the Point of View of Female Principals of Public Education Schools in Al-Rass Governorate
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحربي، إيمان بنت حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Iman Hamoud
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 283 - 322
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1539826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | الأداء المؤسسي | المستوى التنظيمي | القيادة الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الرقمية | مبادئ الحوكمة | مديرات المدارس | مدارس التعليم العام | Digital Management | Principles of Governance | School Principals | General Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ حوكمة مدارس التعليم العام بمحافظة الرس من وجهة نظر مديرات المدارس. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ حوكمة مدارس التعليم العام بمحافظة الرس تعزى لمتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في المجال الرقمي)؟، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، بالاعتماد على الاستبانة كأداة للحصول على البيانات، وتمثلت عينة البحث في (١٢٤) مديرة من مديرات المدارس بمدارس التعليم العام بمحافظة الرس، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ حوكمة مدارس التعليم العام بمحافظة الرس فيما يتعلق ببعد الشفافية، وبعد المشاركة، وبعد المساءلة، وبعد العدالة من وجهة نظر مديرات المدارس متحقق بدرجة كبيرة جدا. لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ الحوكمة في مدارس التعليم العام بمحافظة الرس ترجع لمتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة). توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور الإدارة الرقمية في تعزيز مبادئ الحوكمة في مدارس التعليم العام بمحافظة الرس ترجع لاختلاف الدورات التدريبية في المجال الرقمي لصالح من شاركوا في (أكثر من ١٠ دورات). لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الحوكمة في مدارس التعليم العام بمحافظة الرس تتعلق بأبعاد (الشفافية والمشاركة، والمحاسبة والمساءلة) ترجع المتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة) وتتعلق ببعد العدالة ترجع لاختلاف الدورات التدريبية في المجال الرقمي. توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الحوكمة في مدارس التعليم العام بمحافظة الرس فيما يتعلق بالدرجة الكلية وأبعاد (الشفافية، والمشاركة، والمحاسبة والمساءلة) ترجع لاختلاف الدورات التدريبية في المجال الرقمي لصالح المديرات الحاصلات على (أكثر من 10 دورات).

The research aimed to identify the role of digital management in enhancing the principles of governance of public education schools in Al-Rass Governorate from the point of view of school principals. And revealing statistically significant differences in the responses of the study sample members about the role of digital management in enhancing the principles of governance of public education schools in Al-Rass Governorate due to the variables (stage of study, years of experience, training courses in the digital field)?. The researcher used the descriptive approach, relying on the questionnaire as a tool for obtaining data, and the research sample represented (124) female school principals in general education schools in Al-Rass Governorate. The research reached a set of results, the most important of which are: The role of digital management in enhancing the principles of governance of general education schools In Al-Rass Governorate, with regard to the dimension of transparency, the dimension of participation, the dimension of accountability, and the dimension of justice from the point of view of school principals, it is achieved to a very large extent. There are no statistically significant differences in the responses of the study sample members about the role of digital management in promoting governance principles in public education schools in Al-Rass Governorate due to the variables (stage of study, years of experience). There are statistically significant differences at the significance level of 0.01 in the responses of the study sample members about the role of digital management in promoting governance principles in public education schools in Al- Rass Governorate, due to the difference in training courses in the digital field in favor of those who participated in (more than 10 courses). There are no statistically significant differences in the responses of the study sample members about the reality of governance in public education schools in Al-Rass Governorate, related to the dimensions (transparency, participation, accounting, and accountability) due to the variables (stage of study, years of experience) and related to the justice dimension due to the differences in training courses in the digital field.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.