تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة مهارات التفكير عال...>الوصف

درجة ممارسة مهارات التفكير عالي الرتبة في الأداء التدريسي لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظرهن بمدينة بيشة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing High Order Thinking Skills in the Teaching Performance of Intermediate Science Teachers from Their Point of View in the City of Bisha
المصدر: مجلة التربية النوعية والتكنولوجيا
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العصيمي، سامية بنت منصور بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Osaimi, Samia Mansour Nasser
مؤلفين آخرين: المعاوي، مها محمد مترك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 416 - 474
ISSN: 2314-7458
رقم MD: 1539827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الأداء المهني | معلمو العلوم | مدينة بيشة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير عالي الرتبة | معلمات العلوم | المرحلة المتوسطة | الأداء التدريسي | High-Ranking Thinking Skills | Science Teachers | Middle School | Teaching Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة مهارات التفكير عالي الرتبة في الأداء التدريسي لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظرهن بمدينة بيشة، واتبعت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، وتألف مجتمع البحث من جميع معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في إدارة تعليم بيشة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها، جاءت درجة ممارسة مهارات التفكير عالي الرتبة في الأداء التدريسي لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظرهن بمدينة بيشة على مستوى مهارة الوصف بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (3.69) ومهارة التركيب بالمرتبة العاشرة بدرجة منخفضة وبمتوسط حسابي (2.34)، كما أسفرت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابات معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة بمدينة بيشة حول درجة ممارستهن لمهارات التفكير عالي الرتبة في الأداء التدريسي تعزي لمتغيري (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة).

The study aimed to identify the degree of practicing high-ranking thinking skills in the teaching performance of middle school science teachers from their point of view in the city of Bisha. The study achieved several results, the most important of which is the degree of practicing high-ranking thinking skills in the teaching perfor-mance of science teachers in the intermediate stage from their point of view in the city of Bisha. It also resulted in the absence of statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average re-sponses of science teachers for the intermediate stage in Bisha about the degree of their practice of high rank thinking skills in teaching performance due to the two variables (educational qualification, number of years of ex-perience).
ISSN: 2314-7458

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.