تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر نمط التفاعل الغير متزامن ف...>الوصف

أثر نمط التفاعل الغير متزامن في إدراك مفاهيم التشكيل المجسم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Asynchronous Interaction Pattern on the Perception of Stereotactic Concepts
المصدر: مجلة التربية النوعية والتكنولوجيا
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سليم، السيد عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، لمياء كرم صافي (م. مشارك) , الشيخ، مصطفى محمد (م. مشارك) , بدوي، هند مصطفى بدير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 927 - 958
ISSN: 2314-7458
رقم MD: 1539995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | النحت الخزفي | الفصول الافتراضية | التشكيل المجسم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التفاعل | الفصول الافتراضية | مفاهيم التشكيل المجسم | Interaction Models | Virtual Classrooms | 3D Modeling Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تمثل الفصول الافتراضية بيئة تعليمية إلكترونية تمكن الطلاب والمعلمين من التفاعل عبر الإنترنت، مما يتيح فرصاص جديدة لتعليم الفنون مثل النحت الخزفي، تبعا لكونه الاستخدام الفعال والمنظم للأدوات والمستحدثات التكنولوجية التفاعلية في أساليب وطرق التعليم، هذا يساعد الطلاب على فهم الأساليب المتعددة دون الحاجه إلى الحضور المادي، ومع هذا التطور التكنولوجي من وسائل الاتصال التي أحدثت قفزة تاريخية فائقة السرعة تساهم في اختزال الحدود المكانية والاختلافات الزمنية بما تأثر به هذا التطور التكنولوجي لوسائل الاتصال، كان لابد من وجود حلول بديلة لفاعلية التعليم والتعليم عن بُعد، وخاصة في المواد التطبيقية كالنحت والنحت الخزفي، الذي يعتمد على مهارة وتطبيق خاص. هدف البحث الحالي إلى التعرف على احدى أنماط الفصول الافتراضية للطرق التكنولوجية الحديثة وتوظيفها من خلال إدراك المفاهيم التشكيلية المجسم لدى طلاب الفرقة الأولى قسم التربية الفنية، كلية تربية نوعية جامعة كفر الشيخ باستخدام الفصول الافتراضية (غير متزامنة). ويعتمد البحث الحالي على المنهج التجريبي والتصميم شبة التجريبي. وقد اقتصرت مجموعة البحث على طلاب الفرقة الأولى قسم التربية الفنية، كلية تربية نوعية جامعة كفر الشيخ. وقد تم إعداد بطاقة ملاحظة من قبل الباحثة وتطبيقها على المجموعة التجريبية (غير متزامن قبليا وبعديا، واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (غير متزامن) على محاور بطاقة الملاحظة للمهارات التشكيلية لصالح في القياس القبلي- البعدي لصالح القياس البعدي.

Virtual classrooms represent an electronic educational environment that enables students and teachers to interact online, providing new opportunities for teaching arts such as ceramic sculpture, due to the effective and organized use of interactive technological tools and innovations in teaching methods and approaches. This helps students understand multiple methods without the need for physical presence. With this technological development of communication methods that have created a very rapid historical leap that contributes to reducing spatial boundaries and temporal differences, as this technological development of communication methods has affected, alternative solutions had to be found for the effectiveness of distance education and teaching, especially in applied subjects such as sculpture and ceramic sculpture, which depends on special skill and application. The current research aims to identify one of the patterns of virtual classrooms for modern technological methods and their employment by realizing the three-dimensional formative concepts of first-year students in the Department of Art Education, Faculty of Specific Education, Kafr El-Sheikh University, using virtual classrooms (asynchronous). The current research is based on the experimental approach and quasi-experimental design. The research group was limited to first-year students in the Department of Art Education, Faculty of Specific Education, Kafr El-Sheikh University. An observation card was prepared by the researcher and applied to the experimental group (asynchronous) before and after, using appropriate statistical methods. The results showed a statistically significant difference between the average scores of the experimental group (asynchronous) on the observation card axes for formative skills in favor of the pre-post measurement in favor of the post measurement.
ISSN: 2314-7458

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.