| LEADER |
03508nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2283192 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 817052
|a يحي، فتيحة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصنيف الاضطرابات اللغوية
|
| 246 |
|
|
|a Classification of Language Disorders
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أن ثمة مشكلات لغوية قد تصيب الأطفال ولكنها تتفاوت في إصابتها وتأثيرها والأسباب المؤدية لها من طفل إلى آخر، فقد يعاني أحدهم من اضطراب لغوي واحد أو قد يعاني من اضطرابات متعددة، ولقد اهتم العلماء بالبحث عن هذه الاضطرابات وعن أسبابها وأنواعها، ثم تصنيفها حيث تصنف الاضطرابات اللغوية وفقا لمعايير متعددة، ويشير إلى الترتيب في فئات نوزولوجية في علاقاتها ببعضها البعض. وقد قامت العديد من المحاولات في كل من أمريكا، فرنسا وألمانيا لأجل وضع تصنيفات للاضطرابات العقلية، توالت بعدها التصنيفات العالمية في سعيها لتوحيد هذه التصنيفات ليساعد الأخصائيين على تشخيصها تشخيص دقيقا وتمكنهم من إيجاد طرق التكفل بها وعلاجها. مما سبق جاءت هذه الدراسة بهدف الوقوف على هذه التصنيفات من خلال عرض بعض الأنواع لها، وذلك بعد تعريف اللغة والتصنيف واضطرابات اللغة.
|b There are language problems that may affect children, but they vary in their severity, impact, and causes from one child to another. One of them may suffer from one language disorder, or he may suffer from multiple disorders. Scientists have been interested in researching these disorders, their causes, and types, then classifying them. Language disorders are classified according to multiple criteria, and refer to the arrangement in nosological categories in their relationships with each other. Many attempts have been made in America, France, and Germany to develop classifications for mental disorders, after which global classifications followed in an attempt to unify these classifications. To help specialists diagnose it accurately and enable them to find ways to care for and treat it. Based on the above, this study aims to examine these classifications by presenting some of their types, after defining language, classification, and language disorders.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة
|a الاضطرابات اللغوية
|a المهارات اللغوية
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a اللغة
|a التصنيف
|a اضطرابات اللغة
|a تصنيف اضطرابات اللغة
|b Language
|b Classification
|b Language Disorders
|b Classification of Language Disorders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ
|l 004
|m مج6, ع4
|o 2128
|s المجلة العلمية للتربية الخاصة
|v 006
|x 2682-2857
|
| 856 |
|
|
|u 2128-006-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1540074
|d 1540074
|
