| LEADER |
04196nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2283260 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Ali, Magdy Mahdy
|e Author
|9 352413
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program based on Post-Constructivist Theory Using Wiziq Applications to Develop Critical Reading and Academic Writing Skills among Alquds Open University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 423 - 498
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى فاعلية برنامج قائم على نظرية ما بعد البنائية باستخدام تطبيقات WizIQ لتطوير مهارتي القراءة الناقدة والكتابة الأكاديمية لدى طلاب جامعة القدس المفتوحة. تبدأ الدراسة بمراجعة الأدبيات والدراسات المرتبطة بنظرية ما بعد البنائية، تطبيقات WizIQ بالإضافة إلى مهارتي القراءة الناقدة والكتابة الأكاديمية المناسبة لطلاب المرحلة الجامعية. لقد قامت الباحثة بتصميم اختبار تواصل شفهي، مقياس متدرج لتقييم مهارات التواصل الشفهي والبرنامج المقترح. ثم قامت الباحثة باختيار مجموعة عشوائية من طلاب اللغة الإنجليزية بجامعة القدس المفتوحة للمشاركة في الدراسة والانخراط في أنشطتها. ثم تقديم المشاركين للاختبار القبلي والبعدي. ثم تم تحليل النتائج من الناحيتين الكمية والكيفية. لقد أظهرت النتائج أن برنامج WizIQ كان فعالا للغاية لتطوير القراءة الناقدة والكتابة الأكاديمية لدى طلاب جامعة القدس المفتوحة.
|b The purpose of this study was to assess the effectiveness of a program based on post-constructivist theory using WizIQ application to develop critical reading and academic writing skills among Al-Quds Open University Students in Palestine. In order to achieve the aim of the study the researcher adopted the experimental research design. The sample of this study consisted of (60) English–major students from Al-Quds Open University. The participants students were assigned randomly to a control and experimental group (30 and 30 students respectively). Data collection tools included: a critical reading and an academic writing test, a questionnaire and interviews. The results of the study showed that there is a significant difference in the mean scores of the post-test between the control group and the experimental group in favor of the experimental group. The results also indicated that students in the experimental group improved their critical reading and academic writing due to the use of web application WizIQ and increased their positive attitude toward learning through web application. In addition, the findings showed that students in the experimental group were more engaged and motivated to learn compared to their counterparts in the control group.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a مهارات القراءة
|a جامعة القدس المفتوحة
|a التواصل الشفهي
|
| 692 |
|
|
|a نظرية ما بعد البنائية
|a برنامج WizIQ
|a القراءة الناقدة
|a الكتابة الأكاديمية
|b Post- Constructivist
|b (WIZIQ) Applications
|b Critical Reading
|b Academic Writing
|
| 700 |
|
|
|9 558564
|a Eshreteh, Mahmood K. M.
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 797765
|a Abu Allan, Hala Ahmed Salamh
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 029
|m ع29
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|u 1892-000-029-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1540142
|d 1540142
|
