تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تنمية مهارات الكتابة باللغة ال...>الوصف

تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية: دور برنامج الذكاء الاصطناعي جيمناي "Gemini" كمساعد تعليمي: بحث إجرائي

العنوان بلغة أخرى: Developing English Writing Skills: The Role of Gemini as a Learning Assistant: An Action Research
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: كشميري، ابتهال أسعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kashmeeri, Ibtehal Asaad
مؤلفين آخرين: الشهري، أمينة عامر (م. مشارك) , الجندي، علياء بنت عبدالله إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 145 - 164
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1542181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
المهارات الكتابية | اللغة الإنجليزية | برامج الذكاء الاصطناعي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية | البحث الإجرائي | جيمناي | English Writing Skills | Action Research | Google Gemini
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة الحالية أداة الذكاء الاصطناعي متعددة الوسائط جيمناي (Google Gemini) باعتبارها إحدى أحدث الأدوات القائمة على نماذج اللغة الكبيرة (LLM) والقادرة على تنفيذ مهام متعددة في آن واحد. أحدثت (Gemini) تحولا في طريقة الوصول إلى المعلومات والتفاعل معها من خلال تقديم استجابات أكثر دقة وضمن السياق، وذلك بالإضافة لسهولة استخدامها وفعاليتها، وذلك وفقا لتقرير فريق جيمناي Gemini Team (2023). استهدفت الدراسة تقييم فاعلية استخدام (Google Gemini) في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. وقد تم تنفيذ البحث على عدة دورات باستخدام المنهج الإجرائي (Action Research)، حيث قامت الطالبات بتبادل الأفكار ضمن مجموعات، واستخدام البرنامج لتوليد أفكار حول المهام الكتابية المقررة عليهن. استخدمت هذه الأفكار في صياغة الجمل وتطبيق مهارات الكتابة المستهدفة. تم جمع البيانات باستخدام مقياس مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية، والمقابلة الجماعية (المجموعة المركزة/ Focus Group)، مما أتاح تقييم تنمية مهارات الكتابة لدى الطالبات، والتعرف على آرائهن بعد استخدام الأداة. أثبتت النتائج بعد تقييم أداء الطالبات في الدورة الثالثة تحسنا في مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية، وتطورا في التعامل مع البرنامج وتنفيذ إعادة صياغة الأفكار بطريقة سليمة. كما وأن آراء الطالبات نحو التجربة والأداة كانت إيجابية.

The current study examined the multimodal artificial intelligence tool (Google Gemini) as one of the latest tools based on Large Language Models (LLM) capable of performing multiple tasks simultaneously. Gemini has revolutionized the way information is accessed and interacted with by providing more accurate and context-aware responses, along with ease of use and effectiveness, as noted by the Gemini Team (2023). The study aimed to assess the effectiveness of )Google Gemini( in enhancing English writing skills among second-year secondary school female students. The research was conducted over several cycles using the Action Research methodology, where students collaborated in groups to generate ideas for assigned writing tasks using the tool. These ideas were then utilized to compose sentences and apply the targeted writing skills. Data were collected using an English writing skills scale and a focus group interview, enabling the evaluation of students' writing skills development and their perceptions after using the tool. The findings, following the evaluation of student performance in the third cycle, demonstrated improvement in English writing skills and progress in using the program to effectively rephrase ideas. Additionally, students showed positive attitudes toward the experience and the tool.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.