| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام برنامج قائم على أنشطة التوكاتسو لتنمية بعض مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. حيث تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف بمهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ لذا حاول البحث الحالي استخدام أنشطة التوكاتسو لتلاميذ المرحلة الإعدادية؛ بهدف تنمية مهارات التفكير العلمي لديهم. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام مواد تعليمية: (كتاب للتلميذ - دليل للمعلم). كما استخدم البحث أدوات قياس تتمثل في اختبار مهارات التفكير العلمي. وتمثلت عينة البحث في عينة عشوائية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة المحمدية الإعدادية بنات بمحافظة الفيوم، (بلغ حجمها 43 تلميذة)، وتم تطبيق أدوات البحث على أفراد عينة البحث خلال العام الدراسة 2023-2024، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة على تلاميذ المرحلة الإعدادية. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي.
The current research aims to identify the effect of using a program based on Tokkatsu activities to develop some scientific thinking skills among middle school students. The research problem was represented by the weakness of scientific thinking skills among middle school students. Therefore, the current research attempted to use Tokkatsu activities for middle school students in order to develop their scientific thinking skills. To achieve the research goal, educational materials were used (activity booklet - teacher's guide), and the research used measurement tools represented in the scientific thinking skills test. The research sample was a random sample of second-year middle school students at Al-Mohammadia Girls' Preparatory School in Fayoum Governorate, with a size of 43 students. The research tools were applied to the research sample individuals during the academic year 2023-2024, using a quasi-experimental design with a single group on middle school students. The research results confirmed the existence of statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the pre- and post-applications of the scientific thinking skills test in favor of the post-application.
|
