تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > آليات مواجهة الأمية الرقمية لم...>الوصف

آليات مواجهة الأمية الرقمية لمعلمي المرحلة الابتدائية في مصر لمواكبة تحويل التعليم

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms for Addressing Digital Illiteracy among Primary School Teachers in Egypt to Keep Pace with the Transformation of Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتربي، زغلول صابر فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Etrebi, Zaghloul Saber Farag
المجلد/العدد: ع18, ج16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 423 - 487
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1542668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأمية الرقمية | الأنظمة التعليمية | المرحلة الابتدائية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمية الرقمية | معلمو المرحلة الابتدائية | تحويل التعليم | Digital Illiteracy | Primary School Teachers | Transforming Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم آليات مقترحة لمواجهة الأمية الرقمية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مصر لمواكبة تحويل التعليم. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استبيان لرصد أسباب الأمية الرقمية لمعلمي المرحلة الابتدائية وسبل مواجهتها في إطار السعي لتحويل التعليم، وتم التطبيق على عينة عشوائية قوامها (309) مشاركًا من معلمي ومديري مدارس المرحلة الابتدائية والقيادات التعليمية بمحافظات القاهرة والقليوبية والشرقية وكفر الشيخ وسوهاج. وأسفرت نتائج البحث عن: أن غياب وجود خطة استراتيجية لمحو الأمية الرقمية في المدارس في ظل التطور التكنولوجي الحالي يعد سببا رئيسا في تفشي الأمية الرقمية لدى المعلمين، إلى جانب نقص البرامج التدريبية التي تساعد المعلمين على اكتساب المهارات الرقمية اللازمة لمواجهة الأمية الرقمية، كما اتفقت عينة البحث على أهمية السبل المقترحة لمواجهة الأمية الرقمية لدى معلمي المرحلة الابتدائية لمواكبة تحويل التعليم. وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض الآليات المقترحة لمواجهة الأمية الرقمية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مصر لمواكبة تحويل التعليم.

The current research aims to provide proposed mechanisms to address digital illiteracy among primary school teachers in Egypt to keep pace with the transformation of education. To achieve the research objective, the descriptive analytical approach was used, and a questionnaire was used to monitor the causes of digital illiteracy among primary school teachers and ways to address it within the framework of the quest to transform education. The study was applied to a random sample of (309) participants from primary school teachers and principals and educational leaders in the governorates of Cairo, Qalyubia, Sharkia, Kafr El-Sheikh and Sohag. The research results showed that: The absence of a strategic plan to eradicate digital illiteracy in schools in light of the current technological development is a major reason for the spread of digital illiteracy among teachers, In addition to the lack of training programs that help teachers acquire the digital skills necessary to confront digital illiteracy, The research sample also agreed on the importance of the proposed methods to confront digital illiteracy among primary school teachers to keep pace with the transformation of education. In light of this, some proposed mechanisms were presented to address digital illiteracy among primary school teachers in Egypt to keep pace with the transformation of education.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.