تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استخدام الآيباد في تنمية م...>الوصف

أثر استخدام الآيباد في تنمية مهارة قراءة القرآن الكريم لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the IPad on Developing the Skill of Reading the Qur'an among Students with Mild Intellectual Disabilities in Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: العجمي، مسفر محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Mesfer Mohammad H.
مؤلفين آخرين: الرواشدة، ممدوح موسى أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 251 - 273
DOI: 10.71422/1167-018-001-009
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1542692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القرآن الكريم | الأجهزة التكنولوجية | البرامج التعليمية | ذوو الإعاقة العقلية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الآيباد | القرآن الكريم | الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | IPad | Quran | Students with Mild Iintellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الآيباد في تنمية مهارة قراءة القرآن الكريم لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية (20) وضابطة (20). ولجمع البيانات أُعدت أداة لقياس تنمية مهارات قراءة القرآن الكريم لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة باستخدام الآيباد، كما صُمِم البرنامج التدريبي الذي تكوَّن من (24) جلسة، وقد استغرق تطبيقه ستة أسابيع بواقع (4) جلسات أسبوعيا. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في استجابات الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة على مقياس مهارات قراءة القرآن الكريم تبعا لمتغير المجموعة (التجريبية، والضابطة) لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في استجابات الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة تبعا للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين على استخدام الآيباد عند تدريس مادة القرآن الكريم وتدريبهم عليه؛ لما له من مزايا عديدة تسهم في زيادة تحصيل الطلبة وتنمية مهاراتهم المختلفة.

This study aimed to identify the impact of using the iPad to develop Quran reading skills among students with mild intellectual disabilities in Kuwait. The study sample consisted of (40) students with mild intellectual disabilities, who were randomly divided into two groups: experimental (20) and control (20). To collect data, a tool was designed to measure the development of Quran reading skills among students with mild intellectual disabilities using the iPad. Additionally, a training program consisting of (24) sessions was designed, which took six weeks to implement, with four sessions per week. The results indicated that there were statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the responses of students with mild intellectual disabilities on the Quran reading skills scale based on the group variable (experimental vs. control), in favor of the experimental group. There were no statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the responses of students with mild intellectual disabilities based on the interaction between the teaching method and gender. The study recommended encouraging teachers to use the iPad when teaching the Quran and training them on its use, as it has several advantages that contribute to enhancing students' achievement and developing their various skills.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.