| LEADER |
05340nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2285958 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 818400
|a مصطفى، أميرة محمد بكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الإغلاق البصري لدى الأطفال المتأخرين لغوياً بمرحلة رياض الأطفال
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program to Develop Visual Closure among Language Delayed Children in the Kindergarten Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تنمية الإغلاق البصري لدى الأطفال المتأخرين لغويا من خلال برنامج تدريبي. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٥) أطفال (ذكور- إناث) من الأطفال المتأخرين لغويا ذوي اضطراب اللغة التعبيرية والذين تراوحت أعمارهم من (٤ -٦) سنوات بمتوسط عمري (٥.١٧) وانحراف معياري (٠.٨٦)، واشتملت أدوات البحث على اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن (إعداد. تعديل وتقنين/ عماد أحمد حسن علي، ٢٠١٦)، اختبار اللغة المعرب (إعداد/ أحمد أبو حسيبه، 2011)، اختبار الإغلاق البصري ببطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية (تعريب: عزة عبد العزيز، ١٩٩٦)، برنامج تدريبي (إعداد/ الباحثة). وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار الإغلاق البصري في بطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار الإغلاق البصري في بطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس اللغة المعرب. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس اللغة المعرب.
|b The current research aimed to develop visual closure in language-delayed children through a training program. The quasi-experimental approach was used, and the research sample consisted of (5) children (males - females) from language-delayed children with expressive language disorder whose ages ranged from (4-6) years with an average age of (5.17) and a standard deviation of (0.86). The research tools included the Raven Colored Progressive Matrices Test (prepared, modified and standardized by / Imad Ahmed Hassan Ali, 2016), the Arabic Language Test (prepared by / Ahmed Abu Hasiba, 2011), the Visual Closure Test of the Illinois Battery for Psycholinguistic Abilities (translated by: Ezzat Abdel Aziz, 1996), and a training program (prepared by / the researcher). The results showed a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average ranks of the experimental group in the pre- and post-measurements on the Visual Closure Test in the Illinois Battery for Psycholinguistic Abilities. There is no statistically significant difference between the average ranks of the experimental group in the post- and follow-up measurements on the visual closure test in the Illinois Battery of Psycholinguistic Abilities. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average ranks of the experimental group in the pre- and post-measurements of the Arabic Language Scale. There is no statistically significant difference between the average ranks of the experimental group in the post- and follow-up measurements of the Arabic Language Scale.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a تأخر النطق
|a اضطرابات اللغة
|a الإدراك البصري
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a التأخر اللغوي
|a اضطراب اللغة التعبيرية
|a الإغلاق البصري
|b Language Delayed Children
|b Expressive Language Disorder
|b Visual Closure
|
| 700 |
|
|
|a الحاروني، مصطفى محمد علي حسانين
|e مشرف
|9 93263
|
| 700 |
|
|
|a خليفة، مي السيد
|g Khalifa, Mai Elsayed
|e مشرف
|9 365360
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 009
|m مج30, ع9
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 030
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-030-009-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1542787
|d 1542787
|
