تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور أولياء الأمور في تحقيق أهد...>الوصف

دور أولياء الأمور في تحقيق أهداف رياض الأطفال العلاجية في القدس من وجهة نظر الأهل والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Parents in Achieving the Objectives of Therapeutic Kindergartens in Jerusalem from the Points of View of Parents and Teachers
المصدر: مجلة الجامعة العربية الأمريكية للبحوث
الناشر: الجامعة العربية الأمريكية - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، سهاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdalrhmn, Suhad Abdul
مؤلفين آخرين: عثمان، نورا الحاج (م. مشارك) , حجازي، جولتان حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 171 - 205
DOI: 10.35517/1309-010-002-006
ISSN: 2308-2623
رقم MD: 1542883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
رياض الأطفال | ذوو الاحتياجات الخاصة | دور الأسرة | البرامج العلاجية التربوية | القدس
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور أولياء الأمور في رياض الأطفال | رياض الأطفال العلاجية | تحقيق أهداف رياض الأطفال العلاجية | مشاركة أولياء الأمور برياض الأطفال | التدخل المبكر لذوي الإعاقة | Therapeutic Kindergartens | Parents' Participation | Intervention for Children of Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور أولياء الأمور في تحقيق أهداف رياض الأطفال العلاجية في القدس، من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمات. واعتمد فريق البحث المنهج الوصفي وقام بتطوير استمالتين لقياس دور أولياء الأمور في تحقيق أهداف رياض الأطفال من وجهة نظر الأهل وأخرى من وجهة نظر المعلمات، تم التحقق من صدقهما وثباتهما، واستخراج معامل الثبات (كرونباخ ألفا). وتكونت عينة الدراسة من (80) معلمة من رياض الأطفال العلاجية في القدس، من أصل (90) معلمة، تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل و(146) ولي أمر من أصل (636) وليا. تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، وأظهرت النتائج وجود اهتمام كبير الأولياء الأمور في تحقيق أهداف رياض الأطفال العلاجية من وجهة نظر أولياء الأمور أنفسهم، ومن وجهة نظر المعلمات كذلك. كم بينت أنه لا توجد فروق في متوسطات تقديرات الأهل لدور أولياء الأمور، تعزى لمتغير العمر ولمتغير المستوى الاقتصادي، كذلك لا توجد فروق في المجالات: (المشاركة في الخطة التعليمية، وعلاقة أولياء الأمور بالروضة. ودور أولياء الأمور في دعم طاقم الروضة) تعزى لمتغير نوع الجنس: (ذكر، وأنثى)، وإنما توجد فروق في المجالات: (دور أولياء الأمور، والروضة بوصفها مكانا لاحتواء الطفل، وخصائص النمو) تعزي لمتغير نوع الجنس: (ذكر، وأنثى) ولمصلحة الإناث. وتوجد –أيضا -فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي بين: (دبلوم، وبكالوريوس) ولمصلحة الدبلوم، وبين: (دبلوم، وماجستير فأعلى) ولمصلحة الدبلوم، وكذلك لا توجد فروق في متوسطات تقديرات المعلمات لدور أولياء الأمور، تعزى لمتغيري: (الجنس، والعمر)، وإنما توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي بين: (دبلوم، وبكالوريوس) ولمصلحة البكالوريوس، وبين: (دبلوم، وماجستير فأعلى) ولمصلحة ماجستير فأعلى، وأوصى فريق البحث بأنه يجب على إدارات رياض الأطفال العلاجية بالقدس دعم موضوع دور أولياء الأمور في رياض الأطفال العلاجية؛ لتحقيق أهداف رياض الأطفال، وذلك لأهميته بالنسبة للأهالي والمعلمات، ولما يعود عليه من إيجابيات على الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة بالروضة.

This study aimed to define the role of parents in achieving the objectives of therapeutic kindergartens in Jerusalem from the points of view of parents and teachers. The researchers adopted the descriptive method of research and developed two questionnaires to measure the role of parents in achieving the objectives of kindergartens from the points of view of parents on the one hand and the teachers on the other hand. Both questionnaires were reliable according to Cronbach’s Alpha. The sample consisted of 80 teachers out of 90 from therapeutic kindergartens in Jerusalem, who were selected by a comprehensive survey. It also consisted of (146) out of (636) from the parents, who were selected randomly from the study population. The results showed that there was a huge interest from the parents in achieving the objectives of therapeutic kindergartens from the points of view of both parents and teachers. It also showed that there were no significant differences in the average of assessments of the parents’ role due to variables of age or economic level. In addition, there were no significant differences in the fields of the participation in the educational plans and relationship between parents and kindergarten or the role of parents in supporting the kindergarten’s staff due to the gender (male or female). On the other hand, there are some differences in role of parents, considering the kindergarten as a place to contain child and growth properties due to gender (male or female) in favor of females. In addition, there were some differences due to the educational qualification between (Diploma and Bachelor degree) in favor of the diploma, and between (diploma or Master’s degree and higher) in favor of the diploma. There were no differences in the average of teachers’ assessments due to two factors (gender and age), but there were differences due to the educational qualification between (diploma and Bachelor degree) in favor of Bachelor degree, and between (diploma and Master’s degree and higher) in favor of the Master’s degree and higher. The researchers recommended that the administration of therapeutic kindergartens in Jerusalem must support the role of parents in these therapeutic kindergartens to achieve the objectives of kindergartens, since it is important for both parents and teachers, and it has positive consequences for children with special needs in kindergartens.
ISSN: 2308-2623

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.