تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تفعيل التحول الرقمي للعاملين ف...>الوصف

تفعيل التحول الرقمي للعاملين في إدارة مدارس التربية الخاصة بمصر على ضوء رؤية مصر 2030

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، علاء أحمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرسول، محمود أبو النور (م. مشارك) , يوسف، أحمد محمد فهمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 250 - 280
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1542902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | الإدارة المدرسية | التربية الخاصة | التنمية المستدامة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الرقمي | رؤية مصر الرقمية | مدارس التربية الخاصة | Digital Transformation | Egypt's Digital Vision | Special Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: التحول الرقمي صار من الحتميات المهمة للمؤسسات التعليمية التي تسعى إلى التطوير وتحسين خدماتها وتسهيل وصولها للمستفيدين، لذلك كان هدف البحث الحالي هو والوصول إلى أهم الآليات التي تساعد على تفعيل التحول الرقمي للعاملين بإدارة مدارس التربية الخاصة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته الموضوع البحث وطبيعته، وهو منهج يعتمد على وصف الظواهر والأحداث، وجمع الحقائق المعلومات والملاحظات، وكذلك وصف الظروف الخاصة بها كما توجد في الواقع وقد تم والوصول إلى أهم الآليات التي تساعد على تفعيل التحول الرقمي للعاملين بإدارة مدارس التربية الخاصة، وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل التحول الرقمي في كل عناصر المنظومة التعليمية والإدارية الخاصة بمدارس التربية الخاصة نظراً لأهمية استخدام التكنولوجيا الرقمية في حل المشكلات الإدارية والتعليمية والتخلي عن الطريقة القديمة البطيئة إلى الطريقة الآلية السريعة. وقد تم وضع الإطار المفاهيمي للتحول الرقمي في مصر وأسس بيئته في ضوء رؤية مصر 2030 وصولا لأهم الآليات التي تساعد على تفعيل التحول الرقمي للعاملين في إدارة مدارس التربية الخاصة.

Digital transformation has become an essential necessity for educational institutions seeking to develop, enhance their services, and facilitate access for their beneficiaries. Therefore, the current research aimed to identify the key means that can help activate digital transformation for the staff in the management of special education schools. The descriptive research method was utilized, as it is well- suited for the topic and nature of the study. This approach relied on describing phenomena and events, collecting facts, information, and observations, as well as documenting the existing conditions. The study's key recommendations include the need to activate digital transformation across all elements of the educational and administrative systems in special education schools. This is crucial due to the importance of employing digital technology to solve administrative and educational problems, transitioning from the old, slow methods to the fast, automated approach. Furthermore, the research established the conceptual framework for digital transformation in Egypt and the foundations of its enabling environment, in alignment with Egypt's Vision 2030. This process led to the identification of the key means that can help activate digital transformation for staff in the management of special education schools. This study underscores the critical importance of digital transformation for educational institutions, particularly in the context of special education schools. The recommendations provide a roadmap for effectively activating digital transformation and leveraging technology to enhance educational and administrative processes, ultimately benefiting the schools' stakeholders.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.