| المستخلص: |
يهدف البحث إلى قياس مدى ممارسة بعض معلمي اللغة العربية لأسس نظرية "التعلم الاجتماعي"، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث قامت بإعداد بطاقة لملاحظة الأداء التدريسي لمجموعة البحث وتحليلها، وقد أجريت تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023 / 2024م على مجموعة مكونة من (٢٥) معلمًا من معلمي اللغة العربية، وقد توصل البحث إلي عدة نتائج منها: تحديد مستوى ممارسة بعض معلمي اللغة العربية لأسس نظرية "التعلم الاجتماعي"، حيث كان متوسطا وذلك بناءً على بطاقة الملاحظة المعدة لهذا الغرض، ويستدل من نتائج البحث على انخفاض متوسط درجات المعلمين في مستوى ممارسة نظرية "التعلم الاجتماعي"، وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الباحثة بتدريب معلمي اللغة العربية على توظيف أسس نظرية "التعلم الاجتماعي"، واستراتيجياتها في العملية التعليمية عند تدريس اللغة العربية؛ حيث يمكن أن يسهم ذلك في تحسين وتطوير أساليب تعليم اللغة العربية وتعلمها.
The research aims to measure the extent to which some Arabic language teachers practice the foundations of “social learning” theory. The researcher used the descriptive analytical method. It prepared a card to observe and analyze the teaching performance of the research group. The research experiment was conducted in the second semester of the 2023/2024 academic year on a group of (25) Arabic language teachers. The research reached several results, including: The level of practice of some Arabic language teachers on the foundations of the theory of “social learning” was average, according to the note card prepared for this purpose. It is evident from the results of the research that the average scores of teachers were low in the level of practice. In light of this result, the researcher recommended training Arabic language teachers to Employing the foundations of “social learning” theory and its strategies in the educational process when teaching the Arabic language; It can contribute to improving and developing methods of teaching and learning the Arabic language.
|
