تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معايير الجودة المقترحة في تطبي...>الوصف

معايير الجودة المقترحة في تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Proposed Quality Standards in the RTI Implementation at the LD Programs: Faculty Perspectives
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: آل دكين، حنان حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dukain, Hanan Hussain
مؤلفين آخرين: السقاف، علوية عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 107 - 125
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1543589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الاستجابة للتدخل | صعوبات التعلم | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة | نموذج الاستجابة للتدخل | برامج صعوبات التعلم | معايير الجودة | Quality | Response to Intervention Model | Learning Disability Programs | Quality Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معايير الجودة المقترحة لتطبيق المستويات الثلاثة من نموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية، والتعرف على تصورات ومعتقدات أعضاء هيئة التدريس في برامج التربية الخاصة حول الممارسات الأساسية التي تساهم في نجاح استخدام هذا النموذج. اتبعت الدراسة المنهج المختلط، حيث تم استخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات. حيث طبقت الاستبانة على (32) عضو وعضوة هيئة تدريس في الجامعات السعودية، وأجريت المقابلة مع (3) عضو وعضوة هيئة تدريس من الجامعات السعودية. وتوصلت نتائج البيانات الكمية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في ممارسة المعايير (الإعداد والتدريب - التخطيط) تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو معيار (الإعداد والتدريب - التخطيط) تعزى للمتغيرات الآتية: (سنوات الخبرة – التخصص - المرتبة العلمية). أما نتائج البيانات النوعية فقد أظهرت اتفاق وجهات نظر المشاركين نحو أهمية حصول العاملين في نموذج الاستجابة للتدخل على الشهادات والخبرات اللازمة للإلمام بالنموذج، والأهمية البالغة التي قد يضيفها وجود لجنة استشارية للرجوع إليها في اتخاذ القرارات. وضرورة توفر دعم مادي وميزانية خاصة لتطبيق نموذج الاستجابة للتدخل وضرورة الحرص على الوصول بنموذج الاستجابة للتدخل لأفضل جودة ممكنة.

The current study aimed to identify the proposed quality standards for implementing the three levels of the Response to Intervention model in learning disabilities programs in Saudi Arabia, and to identify the perceptions and beliefs of faculty members in special education programs about the essential practices that contribute to the successful use of this model. The study followed a mixed method approach, where a questionnaire and an interview were used as data collection tools. The questionnaire was applied to (32) faculty members in Saudi universities, and the interview was conducted with (3) faculty members from Saudi universities. The results of the quantitative data revealed that there are statistically significant differences between the means of the responses of the study sample in practicing the criteria (preparation, training, and planning) due to the gender variable in favor of males, and there are no statistically significant differences between the means of the responses of the study sample towards the criterion (preparation, training, and planning) due to the following variables: (years of experience- specialization- scientific rank). The results of the qualitative data showed that the participants agreed on the importance of having the necessary certificates and experience to familiarize themselves with the Response to Intervention model, and the importance of having an advisory committee to refer to in making decisions. The need for financial support and a special budget for the implementation of the Response to Intervention model and the need to ensure that the Response to Intervention model reaches the best possible quality.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.