المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
---|---|
الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | الكريم، فوزية بنت عبدالمحسن بن عبدالمحسن العبد (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج16, ع4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2024
|
الشهر: | أكتوبر |
الصفحات: | 291 - 334 |
ISSN: |
2090-7885 |
رقم MD: | 1544117 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفلسفة | البرجماتية | النفعية | الأساس العقدي للتربية الإسلامية | Philosophy | Pragmatism | Science | Utilitarianism | Foundational Doctrine of Islamic Education
|
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
هدف البحث إلى تحليل الفلسفة البرجماتية وآثارها على المنهج العلمي في ضوء الأساس الفكري للتربية الإسلامية. من خلال الدراسة النقدية بالكشف عن القصور في نظريات الفلسفة البرجماتية المتعلقة بالوجود، المعرفة، القيم، وأثرها على البحث العلمي في ضوء الأساس الفكري للتربية الإسلامية. واستخدم البحث المنهج الوصفي الوثائقي التحليلي، والمنهج الاستقرائي مستندا إلى استقراء وتحليل الأدبيات الفلسفية ومصادر التربية الإسلامية. وقد توصل إلى العديد من النتائج أهمها: قصور الفلسفة البرجماتية عن تفسير الكون والمعرفة وهي تركز البرجماتية على النفعية المادية ورفض الدين والغيبيات، مما أدى إلى إهمال الأبعاد الروحية والثابتة، اختزال مفهوم الحقيقة على ما يخضع للتجربة والمنفعة، النظرة النسبية للحقائق والقيم مما يعيق التقدم العلمي والبحثي والحضاري ويحدث ازدواجية في المعايير والسلوك النفاقي في الأجيال، وقد أثرت البرجماتية سلبا على البحث العلمي بانحسار مفهوم العلم والقوانين الطبيعية على المجالات والعلوم المادية فحسب وإخراج العلوم التي لا تخضع للتجربة المادية خارج دائرة العلم، والتركيز على العلوم والمناهج والأبحاث الطبيعية التطبيقية مما أدى إلى خلل في تكامل العلوم، وضعف الاهتمام بالأبحاث الأساسية والنظرية من الكتابة وأولويات النشر العلمي العالمي. The study aimed to analyze pragmatism and its impact on the scientific method in light of the intellectual foundations of Islamic education. Using a critical approach, the research explored the limitations of pragmatist theories regarding ontology, epistemology, values, and their influence on scientific research within the framework of Islamic educational thought. The study employed a descriptive, documentary, and analytical methodology, supplemented by an inductive approach to analyze philosophical literature and Islamic educational sources. Key findings revealed that pragmatism exhibits significant shortcomings in explaining the universe and knowledge, emphasizing material utility while rejecting religion and metaphysics. This focus neglects spiritual and fixed dimensions, reducing truth to experimental and utilitarian outcomes. Its relativistic perspective on truths and values hinders scientific, research, and civilizational progress, fostering duality in standards and hypocritical behaviors in future generations. Additionally, pragmatism negatively influenced scientific research by narrowing the concept of science and natural laws to material disciplines only, excluding non-empirical sciences. The emphasis on applied natural sciences led to an imbalance in scientific integration, weakening interest in foundational and theoretical research and deprioritizing its global publication. These issues underscore the need for a balanced approach to integrate spiritual, ethical, and comprehensive scientific perspectives in advancing knowledge. |
---|---|
ISSN: |
2090-7885 |