تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>القراءة في حقل التعليمية والطر...>الوصف

القراءة في حقل التعليمية والطرائق المطبقة في تعليمها وتعلمها

العنوان بلغة أخرى: Reading in the Field of Didactics and the Methods Applied in its Teaching and Learning
المصدر: الآداب
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة - كلية الآداب واللغات - قسم اللغة العربية وآدابها
المؤلف الرئيسي: بلبكاي، جمال محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Belbakai, Jamal Mohammed
مؤلفين آخرين: فراحته، دنيا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 227 - 244
DOI: 10.34174/0327-024-001-015
ISSN: 1111-4908
رقم MD: 1544137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مهارة القراءة | الدلالات العقلية | الدراسات التعليمية | طرائق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة المنهجية | ملكية نصية | طرائق تعليمية | Systematic Reading | Textual Faculty | Teaching Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تعتبر القراءة المنهجية من مطالب الإصلاح التربوي الحديث، حيث أكد المختصون على المقاربة النصية التي وفرتها الدراسات التعليمية واللسانية الحديثة، القائمة على نظريات منها نظرية المعنى ونظرية القراءة وكذا نظرية التعلم الحديثة، كما اعتبر العلماء أن الكفاءة الأدبية والسياق المقامي لها دورهما المهم في خلق المباني اللغوية وطريقة ارتباطها بالمعاني والدلالات العقلية. إذن فإكساب القارئ ملكة نصية نابعة من تعليمية القراءة لها بناء تفاعلي قائم على عدة شروط وأهداف يسعى العلماء إلى ترجمتها من خلال طرائق ومعطيات مدروسة كالبناء التدريجي للمعنى والملاحظة الدقيقة ووضع فرضيات ودراسة الانسجام والاتساق في النصوص، وذلك طبعا حسب الكفاءات التحليلية الملائمة للمتلقي.

Systematic reading is considered as one of the demands of modern educational reform. Specialists in the field emphasized the textual approach provided by the modern educational and linguistic studies, based on theories including the theory of meaning and theory of reading, as well as the modern theory of learning. Scholars considered that literary competence and the context of situation have an important role in creating linguistic structures and the way they relate to meanings and cognitive connotations. Therefore, providing the reader with a textual faculty stemming from the teaching of reading has an interactive structure based on several conditions and objectives that scholars seek to implement through thoughtful methods and data, such as the gradual construction of meaning, accurate observation, the development of hypotheses, and the study of harmony and consistency in texts, of course, according to the appropriate analytical competencies of the recipient.
ISSN: 1111-4908

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.