تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Framework for Evaluating Professional Learning Communities in Secondary Schools in the Kingdom of Saudi Arabia Based on the Van Meeuwen et al. Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، نوال عبيد عناد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alanazi, Nawal Obeid |
| مؤلفين آخرين: | الصالحي، خالد بن سليمان صالح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 437 - 502 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1544587 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مجتمعات التعلم المهنية | التنمية المهنية | نموذج فان ميوين وزملائه | Professional Learning Communities | Professional Development | Van Meeuwen et al. Model
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05366nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2287761 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a العنزي، نوال عبيد عناد |g Alanazi, Nawal Obeid |e مؤلف |9 454616 | ||
| 245 | |a تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه | ||
| 246 | |a A Proposed Framework for Evaluating Professional Learning Communities in Secondary Schools in the Kingdom of Saudi Arabia Based on the Van Meeuwen et al. Model | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 437 - 502 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة تقديم تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على المقابلة كأداة لها، وطبقت على عينة من المديرات والمشرفات التربويات بالإدارة التعليمية بلغ عددهن (19)، وأشارت النتائج إلى أن أبرز متطلبات تقويم مجتمعات التعلم المهنية فيما ببعد التعلم الفردي والجماعي تتمثل في تحديد الأهداف المشتركة للمدرسة، توفر بيانات مجتمع التعلم المهني وتطوير مهارة تحليل بيانات التعلم واستخلاص المعلومات الهامة وتحديد نقاط القوة والضعف، تشجيع تقديم وتلقي التغذية الراجعة، وفيما يتعلق ببعد الخصائص الدينامية لفرق العمل فمتطلبات تقويمه تتمثل في إتاحة الوقت الكافي والبعد عن إرهاق المعلمات والتوتر الناتج عن الحياة المهنية المليئة بالمسؤوليات، بناء الثقة والاحترام والعلاقات الاجتماعية، وبالنسبة لمتطلبات بعد تقويم التوجيه المهني فتمثلت في تحمل المسؤولية المشتركة، تحسين مهارات التعاون والاتصال، ثم قدمت الدراسة التصور المقترح محددة منطلقاته وأهدافه ومحاوره ومتطلبات ومعوقاته وآليات التغلب على هذه المعوقات مع بيان الجهة المسئولة عن التنفيذ وآليات التنفيذ. |b This study aimed to present a proposed framework for evaluating professional learning communities (PLCs) in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia based on the Van Meeuwen et al. model. To achieve this objective, the study employed a descriptive methodology and used interviews as the primary data collection tool. The sample included 19 participants comprising principals, supervisors, and mentors from the educational administration. The findings highlighted key requirements for evaluating professional learning communities. Regarding the dimension of individual and collective learning, the main needs included defining the school’s shared goals, ensuring the availability of PLC data, enhancing skills in analyzing learning data, extracting critical information, identifying strengths and weaknesses, and encouraging feedback exchange. For the dimension of team dynamic characteristics, the evaluation requirements emphasized allocating sufficient time, reducing teacher exhaustion and stress resulting from a responsibility heavy professional life, building trust, fostering respect, and strengthening social relationships. In terms of evaluating professional orientation, the essential requirements involved fostering shared responsibility, improving collaboration and communication skills. The study concluded by presenting the proposed framework, detailing its foundations, objectives, components, requirements, challenges, and mechanisms for overcoming these challenges. It also outlined the responsible entities for implementation and execution strategies. | ||
| 653 | |a النماذج المعرفية |a التقويم المهني |a المدارس الثانوية |a السعودية | ||
| 692 | |a مجتمعات التعلم المهنية |a التنمية المهنية |a نموذج فان ميوين وزملائه |b Professional Learning Communities |b Professional Development |b Van Meeuwen et al. Model | ||
| 700 | |9 131756 |a الصالحي، خالد بن سليمان صالح |e م. مشارك |g Al-Salhi, Khaled bin Sulaiman Saleh | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 046 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 004 |m مج16, ع4 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 016 |x 2090-7885 | ||
| 856 | |u 2232-016-004-046.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1544587 |d 1544587 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية وفق نموذج فان وزملائه من وجهة نظر مديراتها في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: العنزي، نوال عبيد عناد منشور: (2024) -
التنمية المهنية المستدامة لمعلمي المدارس الثانوية بمحافظة جدة في ضوء متطلبات معايير الاعتماد المهني: تصور مقترح
بواسطة: الزايدي، أحمد بن محمد خلف منشور: (2015) -
تصور مقترح لتقويم أداء معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير جودة الأداء التدريسي
بواسطة: الأسمرى، فايز بن علي عبدالرحمن آل صالح منشور: (2020) -
درجة جاهزية تطبيق مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة
بواسطة: الخريمى، بيان عبدالعزيز منشور: (2020) -
دور مجتمعات التعلم في التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم
بواسطة: العصيلي، ليلى بنت إبراهيم بن محمد منشور: (2019)
