| LEADER |
04820nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2288807 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 776177
|a رضوان، منال محمد فضل
|e مؤلف
|g Radwan, Manal Muhammad Fadl
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر معلمي مادة الاجتماعيات في محافظة العقبة
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Obstacles to the Application of Artificial Intelligence in Teaching Social Studies from the Perspective of Social Teachers in Aqaba Governorate and Their Proposals to Address Them
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة معوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم مادة الاجتماعيات من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظة العقبة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة الدراسة (159) معلما ومعلمة مادة الاجتماعيات من العقبة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة أداة للدراسة، وتكونت من (15) فقرة. وقد توصلت الدراسة إلى أن معوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم مادة الاجتماعيات من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظة العقبة جاءت بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.8707)، وأن أعلى نسبة لمعوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي كانت لفقرة: يتطلب الذكاء الاصطناعي كثيرا من الوقت والجهد والمال، وأقل نسبة كانت لفقرة ازدياد العبء التدريسي لمعلم الاجتماعيات. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات عينة الدراسة في تطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم مادة الاجتماعيات من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظة العقبة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، بينما لم يكن هنالك فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وبناء على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج تدريب وتأهيل متخصصة لمعلمي الاجتماعيات في استخدام التقنيات الذكية والذكاء الاصطناعي في التعليم.
|b The study aimed to discover the obstacles to applying artificial intelligence in teaching social studies from the point of view of social studies teachers in Aqaba Governorate and their proposals for treating them. The researcher used the descriptive analytical method. The study sample reached (159) social studies teachers from Aqaba. To achieve the study's objectives, the researcher prepared A questionnaire study tool consisting of (15) items. The study found that the obstacles to applying artificial intelligence in teaching social studies from the point of view of social studies teachers in Aqaba Governorate and their suggestions for treating them were high, with a mean score of (3.8707). The results also showed statistically significant differences between the answers of the study sample regarding the application of artificial intelligence in teaching social studies from the perspective of social studies teachers in Aqaba Governorate due to the years of experience variable. Simultaneously, there were no differences due to the academic qualification variable. Based on these results, the study recommended providing specialized training and qualification programs for social studies teachers in using intelligent technologies and artificial intelligence in education.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم عن بعد
|a طرق التدريس
|a طلبة المدارس
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a معوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي
|a معلمي مادة الاجتماعيات
|a مادة الاجتماعيات
|b Obstacles to the Application of Artificial Intelligence
|b Social Studies Teachers
|b Social Studies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 063
|m مج17, ع63
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 017
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-017-063-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1545628
|d 1545628
|
