تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بناء وتدريج بنك أسئلة لمادة ال...>الوصف

بناء وتدريج بنك أسئلة لمادة الرياضيات في الصف الخامس الأساسي وفق نظرية الاستجابة للمفردة

العنوان بلغة أخرى: Building and Grading a Question Bank for Mathematics in the Fifth Grade According to the Single Response Theory
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: بوبو، منذر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boubou, Mounzer
مؤلفين آخرين: أسعد، رجاء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 375 - 398
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1546014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الرياضيات | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الاستجابة للمفردة | النموذج الأحادي المعلم | بنك الأسئلة | نموذج راش | Item Response Theory | One-Parameter Logistic Model | Items Bank | Rasch Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي لبناء وتدريج بنك أسئلة لمادة الرياضيات في الصف الخامس الأساسي باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة، ولتحقيق ذلك تم تصميم خمسة اختبارات تحصيلية كل منها مؤلف من (25) فقرة في الوحدات الدراسية الخمسة في مادة الرياضيات لتشمل بذلك كل وحدات الكتاب. ثم تم تطبيق الاختبارات على عينة مؤلفة من (500) تلميذا وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الأساسي وذلك بعد التحقق من خصائص المفردات وفق النظرية الحديثة في القياس. تم إجراء كافة التحليلات الإحصائية باستخدام البرنامج الاحصائي Winsteps المتخصص في تحليل بنود الاختبارات وفق نظرية الاستجابة للمفردة. بينت النتائج أننا حصلنا على بنك مدرج مؤلف من (96) مفردة بعد حذف المفردات غير الملائمة لحدود الملائمة. بلغ الحد الأدنى للقدرة (1.53) والحد الأعلى (1.76) بمتوسط صعوبة صفر وانحراف معياري قدره (0.96) علما أن كافة القيم مقدرة بوحدة اللوجيت. تم استخدام الطريقة المرجعية بإدخال البنود إلى بنك الأسئلة من خلال اعتبار الاختبار الأول هو الاختبار المرجعي ومن ثم تم إضافة بنود الاختبار الثاني بعد إعادة تموضع البنود في الاختبار حسب مستويات الصعوبة المرافقة لها. ثم تم استخدام البرنامج لإعادة حساب كافة قيم معاملات الصعوبة. ثم تم إعادة نفس الخطوات بالنسبة للاختبار الثالث والرابع والخامس مع إعادة التحاليل السابقة في كل مرة. والنتيجة الأهم من استخدام بنوك الأسئلة هو بناء نماذج اختبارية متعددة مختلفة في البنود ومتكافئة في مجالات الصعوبة. وفي ضوء نتائج البحث تم اقتراح بناء بنوك أسئلة لكافة المواد بالاعتماد على نظرية الاستجابة للمفردة.

The current research aims to build and grade a question bank for mathematics in the fifth grade using the item response theory. To achieve this, five achievement tests were designed, each consisting of (25) items in the five study units in mathematics to include all units of the book. Then the tests were applied to a sample of (500) male and female students from the fifth grade after verifying the characteristics of the vocabulary according to the modern theory of measurement. All statistical analyses were conducted using the Winsteps statistical program, which specializes in analyzing test items according to the item response theory. The results showed that we obtained a graded bank consisting of (96) items after deleting the items that were not suitable for the suitability limits. The minimum estimated ability score was (1.53) and the maximum was (1.76) with an average difficulty of zero and a standard deviation of (0.96), noting that all values are estimated in logit units. The reference method was used by entering the items into the question bank by considering the first test as the reference test, then the items of the second test were added after repositioning the items in the test according to their difficulty levels. Then the program was used to recalculate all the values of the difficulty coefficients. Then the same steps were repeated for the third, fourth and fifth tests, with the previous analyses being repeated each time. The most important result of using question banks is to build multiple test models that differ in items and are equivalent in difficulty areas. In light of the research results, it was suggested to build question banks for all subjects based on the item response theory.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.