تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > آليات مقترحة للحد من الانحراف...>الوصف

آليات مقترحة للحد من الانحراف التنظيمي بالمدارس الابتدائية الحكومية في محافظة المنيا بمصر

العنوان بلغة أخرى: Proposed Strategies to Mitigate Organizational Deviance in Public Primary Schools in Minya Governorate, Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد حمدي زكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Mohamed Hamdy Zaky
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 263 - 341
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الحكومية | سلوكيات الانحراف التنظيمي | طلبة المرحلة الابتدائية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانحراف التنظيمي | الحد من | واقع الممارسة | المدارس الابتدائية | Organizational Deviance | Reduction | Practical Reality | Primary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع سلوكيات الانحراف التنظيمي في بعض المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة المنيا بمصر في أبعاد أربعة أساسية: (إساءة العلاقة مع التلاميذ وأولياء أمورهم، إساءة العلاقة مع زملاء العمل، إساءة العلاقة مع الإدارة والإشراف والسلوكيات العدائية تجاه المدرسة) من وجهة نظر المديرين والمعلمين واستكشاف دلالات الفروق في استجابات أفراد العينة حول واقع ممارسة سلوكيات الانحراف التنظيمي بأبعاده الأربعة وفقا لاختلاف المتغيرات الآتية: (الدرجة الوظيفية- النوع الاجتماعي- سنوات الخبرة- موقع المدرسة)، وتقديم آليات وإجراءات مقترحة قد تُسهم في الحد من الانحراف التنظيمي داخل المدارس الابتدائية. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الذي يقوم على الوصف، وجمع البيانات من العينة بشكل مباشر من خلال استبانة تضمنت مجموعة من الأفعال السلبية في هذه المدارس. وتمثلت عينة الدراسة في (۸۱۲) من المديرين والمعلمين بالمدارس الابتدائية الحكومية في محافظة المنيا في العام الدراسي 2023/2024م. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: جاء واقع الانحراف التنظيمي بالمدارس الابتدائية في جميع أبعاده بدرجة استجابة (منخفضة) بنسبة مئوية بلغت (٤٧.٤٥%)، وبترتيب الأبعاد، كانت أكبر استجابة للبعد الرابع (السلوكيات العدائية تجاه المدرسة) بأعلى نسبة مئوية (٤٩,٣١%)، يليه البعد الثالث (إساءة العلاقة مع الإدارة والإشراف) بنسبة مئوية قدرها (٤٨.١١ %)، ثم البعد الثاني (إساءة العلاقة مع زملاء المدرسة) بنسبة مئوية (٤٧.٢٦%) وأقل استجابة للبعد الأول (إساءة العلاقة مع التلاميذ وأولياء أمورهم) بنسبة مئوية (44.97%) بدرجة منخفضة، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة لواقع ممارسة الانحراف التنظيمي بالمدارس الابتدائية تعزي لمتغيري النوع والدرجة الوظيفة، في حين توجد فروق تعزي لمتغيري سنوات الخبرة وموقع المدرسة، وأخيرا، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من الآليات والإجراءات المقترحة للحد من سلوكيات الانحراف التنظيمي المتوافرة في المدارس الابتدائية الحكومية في مصر.

This study aimed to assess organizational deviance behaviors in public primary schools in Minya Governorate, Egypt, focusing on four key areas: poor relationships with students and their parents, strained relationships with colleagues, issues with administration and supervision, and negative behaviors towards the school. The study also explored the significance of differences in responses regarding these behaviors, based on variables such as job grade, gender, years of experience, and school location. Moreover, it proposed strategies to reduce organizational deviance in primary schools. The study used a descriptive methodology, gathering direct data through a questionnaire that highlighted various negative behaviors observed in these schools. The sample included 812 principals and teachers from public primary schools in Minia Governorate for the 2023/2024 academic year. Key results include: the overall level of organizational deviance across all dimensions was reported as (low) with a percentage of (47.45%). The dimension with the highest response was the fourth (negative behaviors towards the school) at (49.31%), followed by the third dimension (problems with administration and supervision) at (48.11%), the second dimension (strained relationships with colleagues) at (47.26%), and the lowest response was for the first dimension (issues with students and their parents) at (44.97%). The study found no statistically significant differences in responses based on gender and job grade but did find statistically significant differences based on years of experience and school location. The study concluded with recommendations for strategies and mechanisms to address and reduce organizational deviance in public primary schools in Egypt.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.