تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أنماط التفاعل اللفظي للطلاب ال...>الوصف

أنماط التفاعل اللفظي للطلاب المعلمين بشعبة دراسات اجتماعية بكلية التربية ببورسعيد وعلاقته بمهارات أنشطة التوكاتسو لتلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدرسة المصرية اليابانية

العنوان بلغة أخرى: The Verbal Interaction Patterns of Student Teachers in the Social Studies Department at the Faculty of Education in Port Said and its Relationship to the Skills of Tokatsu Activities for Students of the Egyptian-Japanese School in the Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التفاهني، جهاد سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eltafahny, Gehad Samir
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 199 - 223
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الابتدائية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التفاعل اللفظي | أنشطة التوكاتسو | مهارات القرن الحادي والعشرين | المدرسة المصرية اليابانية | Patterns of Verbal Interaction | Tokatsu Activities | 21st Century Skills | Egyptian Japanes School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث تم تحديدها في السؤال الرئيس التالي: ما طبيعة أنماط التفاعل اللفظي للطلاب المعلمين بشعبة دراسات اجتماعية بكلية التربية جامعة بورسعيد الحادث بفصول المدرسة المصرية اليابانية وعلاقته بمهارات أنشطة التوكاتسو للتلاميذ بالمرحلة الابتدائية؟ منهج البحث: واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي في جمع البيانات باستخدام أسلوب الملاحظة لتحليل أنماط التفاعل اللفظي بالفصل وملاحظة أداء التلاميذ بمهارات أنشطة التوكاتسو والمنهج التحليلي الارتباطي لقياس مدى العلاقة بين المتغيرين المستقل والتابع عينة البحث: مجموعة الطلاب المعلمين بالفرقة الثالثة بشعبة دراسات اجتماعية بكلية التربية جامعة بورسعيد، وبلغ عددهم (٦) طلاب معلمين بالعام الجامعي ٢٠٢٣- ٢٠٢٤م، وتلاميذهم بلغ عددهم (٦٨) تلميذ بالمدرسة المصرية اليابانية الحديثة. حدود البحث: التزم البحث بالحدود الآتية: أولا: وفق نموذج فلاندرز تم تحليل أنماط التفاعل اللفظي من خلال: كلام المعلم (الغير مباشر) ويتضمن (التقويم لسلوكيات التلاميذ، وطريقة الاستجابة لأسئلة التلاميذ، التعزيز)، (والمباشر) ويتضمن (التوجيه للموضوعات، وطرح الأسئلة، وتقديم المعلومات وتوضيحها)، وكلام التلاميذ ويتضمن (الاستجابة للتعليمات بالمبادرة وطرح الاستفسارات، والتعبير عن الرأي)، و(الصمت والفوضى). ثانيا: مهارات أنشطة التوكاتسو المراد ملاحظتها من قبل التلاميذ بالفصل مثل المهارات الحياتية وتضمن (العمل الجماعي، والتواصل، وحل المشكلات، والقيادة، والمسؤولية)، والمهارات الشخصية وتضمن (الثقة بالنفس، والإبداع، والذكاء العاطفي والقدرة على التكيف، احترام الآخرين، السعادة والنشاط). أدوات البحث: نموذج تحليل أنماط التفاعل اللفظي لفلاندرز- بطاقة ملاحظة أداء التلاميذ بمهارات أنشطة التوكاتسو من إعداد الباحثة. نتائج البحث: توصلت الباحثة إلى أن نتائج تحليل التفاعل اللفظي للطلاب المعلمين بشعبة الدراسات الاجتماعية متوسطة ويساعد في إكساب التلاميذ لمهارات أنشطة التوكاتسو بالمدرسة داخل الفصل وأن هناك علاقة ارتباطية بين أنماط التفاعل اللفظي ومهارات أنشطة التوكاتسو المراد إكسابها للتلاميذ، وظهر ذلك في النتائج الإحصائية التي تحقق من خلالها فروض البحث.

The research problem was defined in the following main question: What is the nature of the patterns of verbal interaction of student teachers in the Social Studies Division at the Faculty of Education, Port Said University, the incident in the Egyptian-Japanese School classroom, and its relationship to the skills of tokatsu activities for students in the primary stage? Research Methodology: The current research relied on the descriptive approach in collecting data using the observation method to analyze patterns of verbal interaction in the classroom and observe the students’ performance in tokatsu activity skills. The research sample is a group of student teachers in the third year of the Social Studies Department at the Faculty of Education, Port Said University. Their number reached (6) student teachers in the academic year 2023-2024 AD, and their students numbered (68) students at the Egyptian-Japanese Modern School. search limits: First: According to the Flanders model, patterns of verbal interaction were analyzed through: the teacher’s speech (indirect), such as (evaluation of students’ behaviors, the method of responding to students’ questions, reinforcement), and (direct), such as (directing topics, asking questions, providing information and clarifying it). Students’ speech, such as (responding to instructions by taking the initiative, asking inquiries, and expressing opinions), and (silence and chaos). Second: Tokatsu activity skills to be observed by students in the class, such as life skills (teamwork, communication, problem solving, leadership, and responsibility), and personal skills such as (self-confidence, creativity, emotional intelligence, ability to adapt, respect for others, happiness, and activity). Research tools: Flanders verbal interaction patterns analysis model - a note card for students’ performance in tokatsu activity skills prepared by the researcher. research results : The researcher found that the results of the analysis of the verbal interaction of student teachers in the Social Studies Division are average and help in providing students with the skills of tokatsu activities at school within the classroom, and that there is a correlation between the patterns of verbal interaction and the skills of tokatsu activities that are intended to be acquired by the students, and this appeared in the statistical results through which the research hypotheses were achieved.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.