تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات طلبة كلية التربية في جا...>الوصف

تصورات طلبة كلية التربية في جامعة الكويت حول توظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Students from the College of Education at Kuwait University Regarding the Use of Augmented Reality Technology in English Language Teaching and Learning
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفيلكاوي، عبدالله يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Al-Failkawei, Abdulah Y
مؤلفين آخرين: الرشيد، لولوة سعد (م. مشارك) , الشمري، نوره مخلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 81 - 104
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات الحديثة | تكنولوجيا التعليم | العملية التعليمية | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | كلية التربية | تعليم اللغة الإنجليزية | تعلم اللغة الإنجليزية | جامعة الكويت | Augmented Reality | College of Education | English Language Teaching | English Language Learning | Kuwait University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن تصورات طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو توظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها. انتهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لأهداف وطبيعة هذه الدراسة، وذلك عن طريق استطلاع آراء الطلبة وتحليلها؛ بهدف الوقوف على تصورات الطلبة حول توظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية. تم تطوير استبانة من محورين يقيسان تصورات طلبة كلية التربية حول توظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية. وشارك في هذه الدراسة عينة من طلبة كلية التربية تخصص اللغة الإنجليزية، وبلغ عددهم (١٥٣) طالبا من الطلبة المقيدين خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2023/2024. وأظهرت نتائج هذه الدراسة بأن تصورات طلبة كلية التربية بجامعة الكويت حول توظيف تقنية الواقع المعزز في العملية التعليمية (تعليم وتعلم) كانت مرتفعة، ومؤيدة لتطبيقه في العملية التعليمية، وحتى عند النظر إلى كل محور على حدة، سواء المحور المتعلق في توظيف الواقع المعزز في عملية التعليم، أم المحور المتعلق في عملية التعلم. كما كانت تصوراتهم أيضا مرتفعة ومؤيدة لتطبيقه في المحورين. في ضوء هذه النتائج، تمت صياغة مجموعة من التوصيات التي تساهم في توظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية بشكل فعال وربطها في تهيئة معلمي المستقبل من خلال إعدادهم في كليات التربية لاستثمار هذه التقنية بما يساهم في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة.

This study aimed to explore the perceptions of students from the College of Education at Kuwait University regarding the use of augmented reality technology in English language teaching and learning. The study adopted a descriptive survey methodology, suitable for the research's objectives and nature, by surveying and analyzing students' opinions to understand their perceptions about employing augmented reality technology in teaching and learning English. A questionnaire was developed, comprising two sections that measure the perceptions of students from the College of Education about integrating augmented reality technology in teaching and learning English. The study sample consisted of 153 students specializing in English at the College of Education, enrolled during the second semester of the academic year 2023/2024. The findings revealed that these students' perceptions regarding using augmented reality in educational processes (teaching and learning) were high and supportive of its application in education. This was true for both dimensions: the dimension concerning the use of augmented reality in the teaching process and the dimension related to the learning process. The students’ perceptions were similarly high and supportive of its application in both dimensions. In light of these results, recommendations were formulated to facilitate the effective use of augmented reality technology in English language teaching and learning. These recommendations also emphasized preparing future teachers in colleges of education to harness this technology, contributing to achieving desired educational objectives.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.