تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة قائمة على م...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة قائمة على منهج التعليم المهني لتنمية المهارات الحياتية لدى التلاميذ المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجندي، أميرة صبحي عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مشرف) , جاد المولى، إيمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع126, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 272 - 292
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الحياتية | منهج التعليم المهني | ذوو الإعاقة العقلية | مدارس التربية الفكرية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعاقين عقلياً | المهارات الحياتية | التعليم المهني | Mentally Handicapped | Life Skills | Vocational Education Curriculum
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة قائمة على منهج التعليم المهني لتنمية المهارات الحياتية للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمرحلة التلمذة الصناعية، وتكونت عينة البحث من (۲۰) عشرين تلميذاً من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمرحلة التلمذة الصناعية عبارة عن (١٠) تلاميذ للمجموعة التجريبية من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمدرسة التربية الفكرية غرب مدينة المحلة الكبرى، إلى جانب (۱۰) تلاميذ من المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمدرسة التربية الفكرية شرق مدينة المحلة الكبرى، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الجانب المعرفي للمهارات الحياتية، ومقياس الجانب السلوكي للمهارات الحياتية وقد أسفرت النتائج إلى: (۱) فاعلية وحدة مقترحة قائمة على منهج التعليم المهني لتنمية المهارات الحياتية للمعاقين عقليا القابلين للتعلم (٢) يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي للمهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية (3) يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الجانب السلوكي للمهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية (٤) توجد علاقة ارتباطية موجبة بين تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية للجانب المعرفي للمهارات الحياتية، واكتسابهم الجانب السلوكي للمهارات الحياتية وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والبحوث المقترحة وفيها أكدت على ضرورة اتباع مناهج جديدة مثل منهج التعليم المهني لتؤهل التلاميذ المعاقين عقليا تأهيلاً مناسباً في مرحلة استعدادهم لمغادرة المدرسة والتوجه للحياة المهنية وممارسة حياتهم بفاعلية أكثر، وتطبق هذه المناهج على أيدي معلمين ومتخصصين في تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.

The effectiveness of a proposed unit based on vocational education curriculum standards in developing life skills of educable intellectually the current research aimed to identify the effectiveness of a proposed unit based on the vocational education curriculum to develop life skills for mentally handicapped students who are capable of learning at the apprenticeship stage, and the research sample consisted of (20) twenty mentally handicapped students who are capable of learning at the apprenticeship stage, consisting of ten students for the experimental group, and ten students of mentally handicapped students who are capable of learning at the intellectual education school in the west of Mahalla Al-Kubra city. Mentally handicapped students who are capable of learning at the Intellectual Education School in the west of Mahalla Al-Kubra city, in addition to ten mentally handicapped students who are capable of learning at the Intellectual Education School in the east of Mahalla Al-Kubra city, and the research tools were the cognitive aspect of life skills test, and the behavioral aspect of life skills scale, and the results resulted in: 1) The effectiveness of a proposed unit based on the vocational education curriculum to develop life skills for mentally disabled people who are capable of learning. 2) There is a statistically significant difference at the (0.05) level between the average scores of the experimental and control groups in the post-application of the cognitive aspect of life skills test in favor of the experimental group. 3) There is a statistically significant difference at the (0.05) level between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the behavioral aspect of life skills scale in favor of the experimental group. 4) There is a positive correlation between the vocational education curriculum and raising the life skills of mentally handicapped students who are able to learn In light of these results, the researcher presented some recommendations and proposed research in which she emphasized the need to follow new curricula such as the vocational education curriculum to adequately qualify mentally handicapped students at the stage of their readiness to leave school and go to professional life and practice their lives more effectively, and these curricula are applied by teachers and specialists in the education and education of people with special needs.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.