فاعلية استراتيجية المحاكاة التفاعلية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالكويت
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | جاسر، سعاد حمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، عاصم السيد محمد (مشرف) , عبدالعال، هالة السيد أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع127, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 822 - 842 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1546693 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية المحاكاة التفاعلية | التفكير الحاسوبي | Interactive Simulation Strategy | Computational Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05418nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2289849 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 819988 |a جاسر، سعاد حمد محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية المحاكاة التفاعلية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالكويت | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2024 |g يوليو | ||
| 300 | |a 822 - 842 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية المحاكاة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. ولتحقيق هذه الهدف قامت الباحثة بإعداد مواد البحث والتي تمثلت في قائمة ببعض مهارات التفكير الحاسوبي المراد تنميتها لدى تلميذات الصف الثامن المتوسط، كتاب التلميذة لتدريس وحدتي (الوطن العربي مقومات وملامح جغرافية، الوطن العربي مهد الحضارات والديانات السماوية)، دليل المعلم لتدريس الوحدتين وفقاً لاستراتيجية المحاكاة التفاعلية. كما قامت الباحثة بإعداد أدوات الباحث والتي تمثلت في اختبار مهارات التفكير الحاسوبي اتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي المعتمد على وجود مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم استخدام القياس القبلي والبعدي في تطبيق أداة البحث للتعرف على الفروق ودلالتها بين المجموعتين. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الحاسوبي لصالح المجموعة التجريبية. كما وجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الحاسوبي لصالح التطليق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث عدد من التوصيات والمقترحات. |b The current research aims to reveal the effectiveness of the interactive simulation strategy in developing computer thinking skills among middle school students in the State of Kuwait. To achieve this goal, the researcher prepared research materials, which consisted of a list of some computer thinking skills to be developed among eighth-grade middle school girls, a student’s book for teaching two units (the Arab world is geographical components and features, the Arab world is the cradle of divine civilizations and religions), and a teacher’s guide for teaching the two units according to the simulation strategy, The researcher also prepared the researcher's tools, which consisted of testing computer thinking skills. The researcher followed the quasi-experimental design based on the presence of two equal groups, one experimental and the other control. Pre- and post-measurement was used in applying the research tool to identify the differences and their significance between the two groups. The results showed that there was a statistically significant difference at a significance level (α ≤ 0.05) between the average ranks of the scores of the experimental group and the control group in the post-application of the computer thinking skills test in favor of the experimental group. There was also a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average ranks of the experimental group’s scores in the pre- and post-application of the computer thinking skills test in favor of the post-application. In light of these results, the research presented a number of recommendations and proposals. | ||
| 653 | |a الاسترتيجيات التعليمية |a المحاكاة التفاعلية |a الدراسات الاجتماعية |a مهارات التفكير الحاسوبي |a طلبة المرحلة المتوسطة | ||
| 692 | |a استراتيجية المحاكاة التفاعلية |a التفكير الحاسوبي |b Interactive Simulation Strategy |b Computational Thinking | ||
| 700 | |9 73239 |a إسماعيل، عاصم السيد محمد |e مشرف |g Ismail, Asem El-Sayed | ||
| 700 | |a عبدالعال، هالة السيد أحمد |e مشرف |9 650525 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 003 |m ع127, ج3 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 127 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-127-003-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1546693 |d 1546693 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام المحاكاة عبر الذكاء الاصطناعي لتنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: عبدالجليل، علي سيد محمد منشور: (2024) -
استخدام بعض تطبيقات الحوسبة السحابية لتنمية مهارات الفهم العميق في الدراسات الاجتماعية لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالكويت
بواسطة: الهاجري، منال حمد فراج منشور: (2023) -
فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة لتنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الإبداعي في تدريس الاقتصاد المنزلي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: الشطي، صفناز علي منشور: (2009) -
تطوير مناهج الاجتماعيات في ضوء القضايا السياسية المعاصرة لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في العراق
بواسطة: الطربولي، عمر ياسين حمادي منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجية بوست وبرينان في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
بواسطة: المطيري، مساعد ردن مرزوق معجب منشور: (2022)
