تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تفعيل ممارسات المدرسة الخضراء...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تفعيل ممارسات المدرسة الخضراء بالمدارس الابتدائية كمدخل للتنمية المستدامة: دراسة ميدانية بمحافظة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Activating Green School Practices in Primary Schools, as an Approach to Sustainable Development: A Field Study in Alexandria Governorate
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، هيام عبدالرحيم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Hayam Abdel-Rahim Ahmed
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 80 - 165
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1546778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الابتدائية | الوعي البيئي | التعليم الأخضر | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات الخضراء | المدارس الخضراء | التنمية المستدامة | المدارس الابتدائية | Green Practices | Green Schools | Sustainable Development | Primary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تفعيل ممارسات المدرسة الخضراء بالمدارس الابتدائية؛ كمدخل للتنمية المستدامة، وذلك من خلال رصد واقع الممارسات الخضراء الفعلية بالمدارس الابتدائية بمحافظة الإسكندرية - في ضوء أبعاد التنمية المستدامة- من وجهة نظر معلميها؛ للوقوف على نقاط القوة وتدعيمها، ونفاط الضعف والتغلب عليها. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وقامت الباحثة بتصميم استبانة لجمع المعلومات، طبقت على عينة قوامها (٣١٦) من معلمي المدارس الابتدائية بمحافظة الإسكندرية، وقد توصلت الدراسة إلى توافر ممارسات المدرسة الخضراء بالمدارس الابتدائية بدرجة متوسطة، وأهمية نسبية (61.47%)، حيث جاء في المقدمة الممارسات الخضراء الاجتماعية؛ بأهمية نسبية (61.77%)، تلتها الممارسات الخضراء الاقتصادية؛ بأهمية نسبية (61.57%)، بينما جاءت في المؤخرة الممارسات الخضراء البيئية؛ بأهمية نسبية (61.07%) وقد انتهت الدراسة - في ضوء التأطير النظري ونتائج الدراسة الميدانية- بطرح مجموعة من المقترحات لتفعيل ممارسات المدرسة الخضراء بالمدارس الابتدائية؛ كمدخل للتنمية المستدامة.

The current study aimed to activate green school practices in primary schools as an approach to sustainable development. This was achieved by observing the actual green practices in primary schools in Alexandria Governorate, in light of the dimensions of sustainable development, from the perspective of their teachers. The goal was to identify strengths and support them, as well as pinpoint weaknesses and overcome them. To achieve this aim, the study employed the descriptive method, and the researcher designed a questionnaire to collect information. This questionnaire was administered to a sample of (316) primary school teachers in Alexandria Governorate. The study found that green school practices in primary schools were present to a moderate degree, (with a relative importance of 61.47%), The social green practices being the most prominent (with a relative importance of 61.77%), followed by economic green practices (with a relative importance of 61.57%), and finally environmental green practices (with a relative importance of 61.07%). Based on the theoretical framework and field study results, the study concluded by proposing a set of suggestions to activate green school practices in primary schools as an approach to sustainable development.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.