تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية الجيكسو "Jig...>الوصف

فاعلية استراتيجية الجيكسو "Jigsaw" في تحسين التحصيل الدراسي بمادة اللغة الفرنسية لدى طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرضا، عدنان حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulredha, Adnan H. M.
المجلد/العدد: ع127, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 763 - 778
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | مادة اللغة الفرنسية | طلبة المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الجيكسو | تدريس اللغة الفرنسية | Jigsaw Strategy | Teaching the French Language
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على فاعلية استراتيجية الجيكسو وبيان حجم أثرها في تحسين التحصيل الدراسي في مادة اللغة الفرنسية لدى طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت. وتم استخدام المنهج شبه التجرييي ذي التصميم القائم على المجموعتين (ضابطة/ تجريبية) مع القياسين القبلي والبعدي، وتم إعداد اختبار تحصيلي في اللغة الفرنسية طبق بعديا على عينة حجمها (٤٢) طالبة، منها (٢٠) طالبة مجموعة تجرييية، و(22) طالبة مجموعة ضابطة بعد التحقق من تكافؤ المجموعتين بالقياس القبلي. وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين في القياس البعدي لصالح متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية، وقد وجد أن قيمة مربع إيتا (η2) تساوي (0.9490) وقيمة حجم الأثر (8.627) وهذا يكشف أن استراتيجية الجيكسو كانت فعالة وبدرجة كبيرة جدا في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة اللغة الفرنسية لدى طلبة المجموعة التجريبية وعلى ضوء نلك أوصى الباحث بتبني استراتيجية الجيكسو كاستراتيجية تدريسية معتمدة في تدريس مادة اللغة الفرنسية، مع تدريب المعلمين على توظيف هذه الاستراتيجية في التدريس، وإجراء دراسات تبحث أثر استخدام استراتيجية الجيكسو على دافعية التعلم ومستوى الثقة لدى الطلبة، واتجاهاتهم نحو اللغة الفرنسية.

The study aimed to determine the effectiveness of the jigsaw strategy and demonstrate the extent of its impact in improving academic achievement in the French language subject among female secondary school students in the State of Kuwait. The quasi-experimental approach was used with a design based on two groups (control/experimental) with pre- and post-measurements. The sample consisted of (42) female students, including (20) female students in the experimental group, and (22) female students in the control group. The results revealed that there were statistically significant differences at level (0.05) between the average scores of the two groups in the post-measurement in favor of the average scores of the students in the experimental group. It was found that the jigsaw strategy was effective and to a very large extent in improving the level of academic achievement in the French language subject for students. Experimental group. In light of this, the researcher recommended adopting the jigsaw strategy as an approved teaching strategy in teaching the French language subject, and training teachers to employ this strategy in teaching.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.