تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائم...>الوصف

تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية الإدراك السمعي - البصري لتحسين النمو اللغوي لدى الأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية المدمجين

العنوان بلغة أخرى: Designing an Electronic Learning Environment Based on Artificial Intelligence to Develop Auditory - Visual Perception in Improving the Level of Linguistic Development for Children with Integrated Cochlear Implants
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عوض، إيمان مسعد سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Iman Musaad Sayed Ahmed
مؤلفين آخرين: السيد، محمد رشدان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج91, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 663 - 778
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1546964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | القوقعة الإلكترونية | الذكاء الاصطناعي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال مزروعو القوقعة الإلكترونية المدمجين | النمو اللغوي | الإدراك السمعي - البصري | الذكاء الاصطناعي | بيئة التعلم الإلكترونية | Children with Integrated Cochlear Implants | Linguistic Development | Auditory - Visual Perception | Artificial Intelligence | Electronic Learning Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي (الشات الصوتي ، ومتعدد الوسائط النصي ، والواقع المعزز) في تنمية الإدراك السمعي-البصري لتحسين النمو اللغوي لدى الأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية المدمجين، وتكونت العينة من (٢٠) طفلا من الأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية تم تقسيمهم لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٦- ٩) سنوات ، كما تراوح معامل ذكائهم ما بين (٩٠- ١١٠) درجة على مقياس ستانفورد -بينيه(الصورة الخامسة) ، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الإدراك السمعي - البصري (إعداد/ إيمان مسعد، ٢٠١٤)، ومقياس النمو اللغوي للأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية( إعداد / الباحثان) ،وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي (إعداد/ الباحثان). وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإدراك السمعي - البصري ومستوى النمو اللغوي لدى الأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإدراك السمعي - البصري ومستوى النمو اللغوي لدى الأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج، ومن هنا يشير البحث إلى أهمية بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على الذكاء الاصطناعي لدى الأطفال مزروعي القوقعة الإلكترونية المدمجين لتنمية الإدراك السمعي - البصري ومستوى النمو اللغوي لديهم.

The current research aims to designing an electronic learning environment based on artificial intelligence in developing auditory – visual perception in improving the level of linguistic development for children with integrated cochlear implants. The sample consisted of (20) children with integrated cochlear implants who were divided into two groups, experimental and control, their ages ranged between (6-9) years, and their intelligence quotients ranged between (90-110) degrees on the Stanford-Binet scale. The researcher used the scale of auditory-visual perception (Mossad, 2014), the scale of linguistic development (researchers), and the training program (researchers). The research results found that there were statistically significant differences in auditory -visual perception and linguistic development for children with integrated cochlear implants in the pre and post measurements of the experimental group in favor of the post measurement, and there were no statistically significant differences in auditory -visual perception and linguistic development for children with cochlear implants in the post and follow-up measurements of the program. Hence, the research points to the importance electronic learning environment based on artificial intelligence in children with integrated cochlear implants to develop auditory-visual perception and linguistic development. In light of these results, the researcher proposed a number of recommendations and future studies.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.