تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية ال...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية اليقظة العقلية في تحسين الذكاء الانفعالي لدى الأطفال ذوى الإعاقة السمعية

العنوان بلغة أخرى: The Efficacy of a Training Program to Develop Mindfulness in Improving Emotional Intelligence among Children with Hearing Impairments
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النبراوي، أسامة عادل محمود مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nabarawy, Osama Adel Mahmoud
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 81 - 138
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1546990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال ضعاف السمع | الوعي الصوتي | اللغة التعبيرية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | الذكاء الانفعالي | الإعاقة السمعية | Mindfulness | Emotional Intelligence | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: يعاني الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من انخفاض في اليقظة العقلية والذي ينعكس بدوره على الذكاء الانفعالي لديهم، وقد هدف البحث الحالي إلى تحسين الذكاء الانفعالي من خلال برنامج تدريبي لتنمية اليقظة العقلية لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، وتكونت عينة البحث من (١٢) طفلا من الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، انحصرت أعمارهم الزمنية بين (٦- ٩) أعوام، بمتوسط حسابي قدره (٧.٤٢)، وانحراف معياري (١.٠٨)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة؛ قوام كل منهما (٦) أطفال، وتكونت أدوات البحث من مقياس ستانفورد - بينية للذكاء "الصورة الخامسة" (تقنين: محمود أبو النيل وآخرون، ٢٠١١)، ومقياسي اليقظة العقلية، والذكاء الانفعالي والبرنامج التدريبي لتنمية اليقظة العقلية (إعداد: الباحث)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (٠.٠١) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الذكاء الانفعالي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (٠.٠١) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الذكاء الانفعالي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الذكاء الانفعالي في القياسين البعدي والتتبعي، وأوصت نتائج البحث إلى أهمية تدريب الأطفال ذوي الإعاقة السمعية على اليقظة العقلية لتحسين الذكاء الانفعالي لديهم.

Children with hearing impairments often experience a decline in mindfulness, which negatively impacts their emotional intelligence. The current study aimed to improve emotional intelligence through a training program designed to develop mindfulness in children with hearing impairments. The study sample consisted of 12 children with hearing impairments, aged between 6 and 9 years, with a mean age of 7.42 and a standard deviation of 1.08. The participants were divided into two equal groups: an experimental group and a control group, each comprising 6 children. The research tools included the Stanford-Binet Intelligence Scale, Fifth Edition (standardized by Mahmoud Abu Al-Nil et al., 2011), along with mindfulness and emotional intelligence scales, and the mindfulness training program (developed by the researcher). The results showed statistically significant differences at the 0.01 level between the mean ranks of the experimental and control groups in emotional intelligence in the post-test, favoring the experimental group. There were also statistically significant differences at the 0.01 level between the mean ranks of the experimental group's pre-test and post-test results in emotional intelligence, favoring the post-test. Furthermore, there were no statistically significant differences between the post-test and follow-up test in the experimental group regarding emotional intelligence. The study recommends the importance of training children with hearing impairments in mindfulness to improve their emotional intelligence.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.