Utilizing Discovery Learning Via Flipped Classroom for Developing EFL Critical Reading Skills for Secondary School Students
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Ramadan, Eman Samir Mohammed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mohammed, Fatma Sadek (Advisor) , Diab, Abeer Ali Mahmoud (Advisor) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع139 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 119 - 138 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1547008 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم بالإكتشاف | الفصل المعكوس | مهارات القراءة الناقدة | Discovery Learning | Flipped Classroom | Critical Reading Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استخدام التعلم بالاكتشاف عبر الفصل المعكوس لتنمية مهارات القراءة الناقدة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولقد تم استخدام التصميم الشبه تجريبي ذو المجموعتين (قياسي قبلي وبعدي). وقد بلغت عينة الدراسة 30 طالبا في الصف الأول الثانوي. وقد تم تصميم قائمة بمهارات القراءة الناقدة الأزمة لهؤلاء الطلاب لمعرفة مدي توافر هذه المهارات لديهم، وتم التحقق من صحتها وتحكيمها من قبل عدد من المحكمين الخبراء والمتخصصين في المناهج وطرق التدريس. وتم تصميم الاختبارات القبلية والبعدية. وتم تطبيق الاختبار القبلي للطلاب، وتم تدريبهم على استخدام التعلم بالاكتشاف عبر الفصل المعكوس لتطوير هذه المهارات. وتم إجراء الاختبار البعدي لتقييم مدي التقدم في مستوى مهارات القراءة الناقدة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد أثبتت نتائج الدراسة أن هناك فرقا مهما إحصائيا عند ٠.٠١ بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية استخدام التعلم بالاكتشاف عبر الفصل المعكوس لتنمية مهارات القراءة الناقدة. This study aimed at investigating the effectiveness of utilizing Discovery Learning via Flipped Classroom Learning to develop EFL Critical Reading skills. The study followed the quasi-experimental design. The participants were 30 first-year secondary school students. To identify the most important and required EFL Critical Reading (CR) skills for the participants, a checklist was developed and validated by some EFL jury members. Pre and post-EFL critical reading skills tests were developed. Students were pre-tested, to determine their entry level of EFL CR skills. Then, they were trained in using discovery learning via flipped classroom learning on how to develop their skills. The post-test was administered to the participants to assess the progress in their level of EFL critical reading skills. Findings of the research proved that there is a statistically significant difference at the (0.01) level between the mean scores of the experimental group that of the control group in post-administration test in favor of the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
Using Discovery Learning Via Flipped Classroom for Developing EFL Writing Coherence Skills for Secondary School Students
بواسطة: Ramadan, Eman Samir Mohammed منشور: (2024) -
Using E-Task-Based Learning for Developing Secondary School Students' EFL Vocabulary Skills
بواسطة: Ramadan, Eman Samir Mohammed منشور: (2020) -
Utilizing a Strategy Based on Reciprocal Teaching to Develop EFL Critical Reading Skills of Preparatory School Students
بواسطة: Zakaria, Salwa Yahia منشور: (2023) -
Using Flipped Classroom for Developing EFL Listening Comprehension Skills and Self-Efficacy of Secondary Stage Students
بواسطة: Mohammed, Haytham Kamal Gama منشور: (2022) -
Using Online Collaboration for Developing EFL Preparatory Stage Students' Reading and Writing Skills and their Motivation for Language Learning
بواسطة: Makhlouf, Mohammed Khalaf Ismail منشور: (2019)
