تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بناء برنامج تعليمي مقترح قائم...>الوصف

بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على التنشئة التراثية وقياس فاعليته في إكساب المفاهيم والقيم المرتبطة بها لدى تلميذات الصفوف الأولية في مدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Preparing a Suggested Instructional Program Based on Heritage Education and Measuring its Effectiveness in Acquiring the Associated Concepts and Values among the Primary School in Makkah
المصدر: المجلة العربية للتربية
الناشر: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
المؤلف الرئيسي: المالكي، أماني بنت خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malki, Amani Khaleel
مؤلفين آخرين: الأنصاري، وداد بنت مصلح بن وكيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 47 - 77
ISSN: 0330-7050
رقم MD: 1547046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التنشئة التراثية | القيم الإسلامية | طلبة المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج التعليمية | التربية التراثية | المفاهيم التراثية | القيم التراثية | Educational Programs | Heritage Education | Heritage Concepts | Heritage Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على التنشئة التراثية، وقياس فاعليته في إكساب المفاهيم والقيم المرتبطة بها. واشتمل مجتمع الدراسة على جميع تلميذات الصفوف الأولية بمدينة مكة المكرمة، وتمثلت عينة الدراسة في تلميذات الصف الثالث الابتدائي بالمدرسة السادسة والعشرون بعد المائة الابتدائية في مدينة مكة المكرمة، وقد بلغ عددهن (30) تلميذة. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي - ذا تصميم المجموعة الواحدة، وجمعت البيانات باستخدام أداتين، وهما : اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم التنشئة التراثية، واختبار المواقف لقيم التنشئة التراثية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطات درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي، إذ بلغ الفارق للمتغيرين المعتمدين (7.74، 2.60) على التوالي لصالح القياس البعدي لكل منهما. كما كشفت النتائج عن تأثير مرتفع للبرنامج التعليمي المقترح لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (2.765، 2.554) على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1.49، 1.27) على التوالي، ما يدل على فاعلية عالية للمتغير المستقل في إكساب المتغيرين المعتمدين لعينة الدراسة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية وطردية وموجبة بلغت (0.834) عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين المتغيرين المعتمدين لدى العينة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية لقيمة (b) بلغت (0.813، 0.855) على التوالي عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين المتغيرين المعتمدين في رفع كل منهما لمستوى الآخر. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد أوصت بأهمية تبني وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية لتوظيف التنشئة التراثية كتوجه حديث في تعليم وتعلم التنشئة التراثية لتلاميذ الصفوف الأولية.

The study aimed at preparing an instructional program based on heritage education as well as investigating its effectiveness in acquiring the associated concepts and values. The population was represented by the lower elementary grade female pupils. The sample comprised (30) female pupils from School (126) in Makkah. The utilized a quasi-experimental single group research design. Data were collected through a heritage education concepts cognitive achievement test and a heritage education values situational test. Results indicated that there were statistically significant differences (α ≤ 0.01) between the mean rank scores obtained by the experimental, group where the difference for the dependent variables (2.60, 7.74), in turn on the pre- and post- tests of the dependent variables, was in favor of the post measurement. The effect size of the suggested instructional program on the dependent variables (heritage education related concepts and values) was high. The effect coefficients were (2.765, 2.554), respectively. Black’s modified gain ratios of the dependent variables (heritage education related concepts and values) were (1.49, 1.27), respectively. This revealed the high effectiveness of the independent variable in acquiring the dependent variables among the study sample. Additionally, there was a strong positive relationship (0.834) (α ≤ 0.01) between the dependent variables among the stud sample. There was also a linear predictive relationship between the dependent variables. Beta value reached (0.855, 0.813) (α ≤ 0.01), respectively. Accordingly, both values contributed to raising each other. Considering the results reached by the study, it recommended the importance of the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia adopting the use of heritage education as a modern approach in teaching and learning heritage education for primary school students.
ISSN: 0330-7050

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.