تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معايير تصميم بيئة تعلم منتشر ت...>الوصف

معايير تصميم بيئة تعلم منتشر تشاركية لتنمية مهارات إنتاج النماذج التعليمية الافتراضية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البسيوني، عمرو حافظ حافظ (مؤلف)
المجلد/العدد: ع92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 287 - 353
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1547165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التعليمية | أجهزة الحاسبات اللوحية | تكنولوجيا التعليم | تبادل المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم المنتشر التشاركية | مهارات إنتاج النماذج التعليمية الافتراضية | Ubiquitous Collaborative Learning Environments | Skills of Producing Virtual Instructional Models
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد قائمة بمعايير تصميم بيئة تعلم منتشر تشاركية لتنمية مهارات إنتاج النماذج التعليمية الافتراضية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث استبانة لتحديد قائمة بمعايير تصميم بيئة تعلم منتشر تشاركية لتنمية مهارات إنتاج النماذج التعليمية الافتراضية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد أجيزت هذه الاستبانة بعد عرضها على السادة الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم والقيام بالتعديلات المطلوبة فيها، وتم التوصل إلى الصورة النهائية لقائمة المعايير حيث تكونت من عدد (٣) مجالات رئيسة، متفرعا منها عدد (١٧) معيارا، مشتملة على (١٧٥) مؤشرا أدائيا.

The current research aims to identify a list of criteria for a Ubiquitous collaborative learning environment to develop the skills of producing virtual educational models among Instructional technology students. To achieve this goal, the researcher prepared a questionnaire to identify a list of criteria for a Ubiquitous collaborative learning environment to develop the skills of producing virtual educational models among Instructional technology students. This questionnaire was approved after being presented to experts and specialists in the field of Instructional technology and making the required amendments to it. The final form of the criteria list was reached, as it consisted of (3) main areas, from which (17) criteria branched out, including (175) performance indicators.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.