تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام نموذج زاهوريك البنائي...>الوصف

استخدام نموذج زاهوريك البنائي في تدريس الكيمياء لتنمية مستويات عمق المعرفة الكيميائية والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Using Zahorik's Constructivist Model in Teaching Chemistry to Levels and Mental Motivation Develop Depth of Chemical Knowledge among Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرسي، سمر محمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Morsi, Samar Mohamed Abdelhamid
المجلد/العدد: مج35, ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 684 - 765
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1547384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التفكير | التفكير الاستراتيجي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج زاهوريك | النماذج البنائية | مستويات عمق المعرفة الكيميائية | الدافعية العقلية | Zahorik’s Model | Constructive Models | Depth of Chemical Knowledge Levels | Mental Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام نموذج زاهوريك البنائي في تدريس الكيمياء لتنمية مستويات عمق المعرفة الكيميائية والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهجين الوصفي لمراجعة الأدبيات والدراسات السابقة المرتبطة بمتغيرات البحث، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (٨١) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي حيث تكونت المجموعة التجريبية من (٤١) طالبة تم التدريس لها باستخدام نموذج زاهوريك البنائي، والمجموعة الضابطة من (٤٠) طالبة تم التدريس لها بالطريقة المعتادة في التدريس. ولتحقيق أهداف البحث قائمة الباحثة بإعداد الأدوات التالية (قائمة بمؤشرات عمق المعرفة الكيميائية وفق مستويات ويب التي ينبغي تنميتها لدي طلاب الصف الأول الثانوي، إعداد دليل المعلم وفق نموذج زاهوريك البنائي لتدريس الباب الرابع (الكيمياء الحرارية) من كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي، إعداد كراسة النشاط تحتوي على مجموعة من أوراق العمل، اختبار مستويات عمق المعرفة الكيميائية في ضوء مستويات ويب (الاستدعاء وإعادة الإنتاج، تطبيق المهارات والمفاهيم، التفكير الاستراتيجي)، مقياس للدافعية العقلية. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α <= 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مستويات عمق المعرفة الكيميائية ومقياس الدافعية العقلية في التطبيق البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا فاعلية لنموذج زاهوريك البنائي في تدريس الكيمياء في تنمية مستويات عمق المعرفة الكيميائية والدافعية العقلية. وأوصت الباحثة في ضوء هذه النتائج بضرورة تنمية مستويات عمق المعرفة في المراحل الدراسية المختلفة لأنها بتسمح للمتعلم القدرة على التحليل والتقويم للمعارف العلمية الجديدة، والتمكن من حل المشكلات والظواهر الكيميائية بعمق، وأيضا ضرورة تدريب المعلمين على استخدام النماذج المختلفة في تدريس الكيمياء مثل نموذج زاهوريك البنائي.

The current research aimed to investigate the effectiveness of using Zahorik's constructivist model in teaching chemistry to develop depth of chemical knowledge levels and mental motivation among secondary school students. The research relied on descriptive models for reviewing literature and previous studies and then on the research variables, and the experimental method with an experimental experimental design based on the experimental and control sessions. The research sample consisted of (81) female students in the first year of secondary school, while the experimental group consisted of (41) female students who were taught using the model. The control group consisted of (40) female students who were taught using the usual teaching method. To achieve the goal of the research, the researcher prepared the following tools (a list of indicators of the depth of chemical knowledge according to the Web levels that should be developed among first year secondary school students, Preparing a teacher’s guide according to Zahorik’s constructivist model for teaching the fourth chapter (Thermal Chemistry) of the chemistry textbook for the first year of secondary school, preparing an activity booklet containing a set of worksheets, A test for levels of depth of chemical knowledge in light of Webb’s levels (recall and reproduction, application of skills and concepts, strategic thinking), and a measure of mental motivation. The results of the research showed that there was a statistically significant difference at the level of (α <= 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the test of levels of depth of chemical knowledge and the mental motivation scale in the posttest, in favor of the experimental group. Also, there was an effectiveness of Zahorik's constructivist model in teaching chemistry in developing levels of depth of chemical knowledge and mental motivation. In light of these results, the researcher recommended the necessity of developing levels of depth of knowledge at the various educational levels because it allows the learner the ability to analyze and evaluate new scientific knowledge, and be able to solve problems and chemical phenomena in depth. There is also the need to train teachers to use different models in teaching chemistry, such as Zahorik’s constructivist model.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.