Using Discovery Learning Via Flipped Classroom for Developing EFL Writing Coherence Skills for Secondary School Students
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Ramadan, Eman Samir Mohammed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mohammed, Fatma Sadek (Advisor) , Diab, Abeer Ali Mahmoud (Advisor) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع140 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 23 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1547395 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم بالاكتشاف | الفصل المعكوس | مهارات ترابط الكتابة | Discovery Learning | Flipped Classroom | Writing Coherence Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استخدام التعلم بالاكتشاف عبر الفصل المعكوس لتنمية مهارات ترابط الكتابة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولقد تم استخدام التصميم الشبه تجريبي ذو المجموعتين (قياسي قبلي وبعدي). وقد بلغت عينة الدراسة 30 طالبا في الصف الأول الثانوي. وقد تم تصميم قائمة بمهارات ترابط الكتابة الأزمة لهؤلاء الطلاب لمعرفة مدي توافر هذه المهارات لديهم، وتم التحقق من صحتها وتحكيمها من قبل عدد من المحكمين الخبراء والمتخصصين في المناهج وطرق التدريس. وتم تصميم الاختبارات القبلية والبعدية. وتم تطبيق الاختبار القبلي للطلاب، وتم تدريبهم على استخدام التعلم بالاكتشاف عبر الفصل المعكوس لتطوير هذه المهارات. وتم إجراء الاختبار البعدي لتقييم مدي التقدم في مستوى مهارات ترابط الكتابة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد أثبتت نتائج الدراسة أن هناك فرقا مهما إحصائيا عند ٠.٠١ بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية استخدام التعلم بالاكتشاف عبر الفصل المعكوس لتنمية مهارات ترابط الكتابة. This study aimed at investigating the effectiveness of using Discovery Learning via Flipped Classroom Learning to develop EFL Writing Coherence skills. The study followed the quasi-experimental design. The participants were 30 first-year secondary school students. To identify the most important and required EFL Writing Coherence skills for the participants, a checklist was developed and validated by some EFL jury members. Pre and post-EFL Writing Coherence skills tests were developed. Students were pre-tested, to determine their entry level of EFL Writing Coherence. Then, they were trained in using discovery learning via flipped classroom learning on how to develop their skills. The post-test was administered to the participants to assess the progress in their level of EFL writing coherence skills. Findings of the research proved that there is a statistically significant difference at the (0.01) level between the mean scores of the experimental group that of the control group in post-administration test in favor of the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
Utilizing Discovery Learning Via Flipped Classroom for Developing EFL Critical Reading Skills for Secondary School Students
بواسطة: Ramadan, Eman Samir Mohammed منشور: (2024) -
Using E-Task-Based Learning for Developing Secondary School Students' EFL Vocabulary Skills
بواسطة: Ramadan, Eman Samir Mohammed منشور: (2020) -
Using Flipped Classroom for Developing EFL Listening Comprehension Skills and Self-Efficacy of Secondary Stage Students
بواسطة: Mohammed, Haytham Kamal Gama منشور: (2022) -
Using Online Collaboration for Developing EFL Preparatory Stage Students' Reading and Writing Skills and their Motivation for Language Learning
بواسطة: Makhlouf, Mohammed Khalaf Ismail منشور: (2019) -
The Effect of Using Hybrid Learning via Google Classroom on Developing EFL Preparatory Stage Students' Writing Skills
بواسطة: نور الدين، محمد عبدالرازق أحمد السيد منشور: (2022)
