تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استخدام التعلم القائم ع...>الوصف

فعالية استخدام التعلم القائم على المشاريع في تعليم اللغة العربية: دراسة وصفية تحليلية إحصائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Project-Based Learning in Teaching Arabic: A Descriptive, Analytical and Statistical Study
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: العبدالله، ياسر حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abdullah, Yasser Hasan
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: شباط
الصفحات: 298 - 316
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1547859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المشاريع التعليمية | تعليم اللغة العربية | النماذج التربوية | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استخدام التعلم القائم على المشاريع في تعليم اللغة العربية، باعتباره أحد النماذج التربوية الحديثة التي تسهم في تطوير مهارات الطلاب الأكاديمية والحياتية. اعتمد البحث على استبيان مكون من 32 سؤالا موزعا على خمسة محاور رئيسية: اختيار المشاريع والتخطيط لها، إعداد المشاريع وخطوات أدائها، عرض المشاريع والتقديم لها، تقييم المشاريع، والتغذية الراجعة. تم جمع البيانات من معلمي اللغة العربية وتحليلها باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري. أظهرت النتائج أن التعلم القائم على المشاريع يعزز التفاعل بين الطلاب، ويزيد من تحصيلهم في اللغة العربية، ويطور مهارات التفكير النقدي والعمل الجماعي. كما أكدت الدراسة أهمية توفير التخطيط الجيد والدعم المستمر لتطبيق هذا النهج بفعالية. يوصي البحث بإدماج التعلم القائم على المشاريع في المناهج الدراسية لتعزيز نتائج التعلم وتحقيق أهداف التعليم الحديثة.

This study aims to examine the impact of project-based learning (PBL) on teaching Arabic, as it represents one of the modern educational models that contribute to developing students' academic and life skills. The study utilized a questionnaire consisting of 32 questions distributed across five main axes: project selection and planning, project preparation and execution, project presentation, project evaluation, and feedback. Data were collected from Arabic language teachers and analyzed using the arithmetic mean and standard deviation. The results revealed that project-based learning enhances student interaction, improves their achievement in Arabic, and develops critical thinking and teamwork skills. The study also emphasized the importance of proper planning and continuous support for effectively implementing this approach. It recommends integrating project-based learning into curricula to enhance learning outcomes and achieve modern educational goals.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.