تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام أنماط الدعم النقال "ال...>الوصف

استخدام أنماط الدعم النقال "المعلم/الأقران" لتنمية أبعاد المواطنة الرقمية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using Mobile Support Patterns "Teacher/Peers" To Develop the Dimensions of Digital Citizenship in Social Studies for Primary School Students
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، زينب محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amin, Zeinab Mohamed
مؤلفين آخرين: أحمد، صفاء محمد علي محمد (م. مشارك) , أحمد، محمد سعد الدين محمد (م. مشارك) , مرعي، دعاء مرعي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 147 - 164
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1548302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المرحلة الابتدائية | بيئة التعلم الرقمية | المقابلات الشخصية | الوادي الجديد
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الدعم النقال "المعلم/الأقران" | المواطنة الرقمية | الدراسات الاجتماعية | Mobile Support Patterns "Teacher/Peers" | Digital Citizenship, Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية أبعاد المواطنة الرقمية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال استخدام أنماط الدعم النقال (المعلم / الأقران) ولتحقيق هذا تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه تجريبي وتكونت عينة البحث من (40) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الحرية ببولاق الخارجة بمحافظة الوادي الجديد, وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين قوام كل مجموعة (20) تلميذا؛ المجموعة الأولى التلاميذ اللذين يدرسون بنمط الدعم (المعلم), والمجموعة الثانية اللذين يدرسون بنمط الدعم (الأقران), وتضمنت مواد البحث وأدواته اختبار مواقف لأبعاد المواطنة الرقمية ودليل استخدام "Ed APP", وتصميم بيئة التعلم النقال, وأسفرت نتائج البحث أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (دعم المعلم) ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (دعم الأقران) على اختبار المواقف لصالح المجموعة التجريبية الأولى (دعم المعلم).

The research aimed to develop the dimensions of digital citizenship in social studies for primary school Pupils through the use of mobile support patterns (teacher/peers). To achieve this, an experimental approach with a quasi-experimental design was used, and the research sample consisted of (40) male and female students from the fifth grade of primary school. At Al-Hurriya School in Bulaq Al-Kharga, New Valley Governorate, They were divided into two experimental groups, each group consisting of (20) Pupils. The first group is the students who study with the support mode (teacher), and the second group is those who study with the support mode (peers). The research materials and tools included an attitude test for the dimensions of digital citizenship, a guide for using the “Ed APP”, and the design of the mobile learning environment, The results of the research revealed that there is a statistically significant difference between the average scores of the students in the first experimental group (teacher support) and the scores of the students in the second experimental group (peer support) on the attitudes test in favor of the first experimental group (teacher support).
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.