| LEADER |
03958nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2291964 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Abdellaoui, Karima
|e Author
|9 787551
|
| 245 |
|
|
|a Teachers' Feedback Contribution to the Reinforcement of Students' Writing Competence in Light of AI Widespread:
|b Third-Year EFL Student at Saida University as a Case Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إحدى المهارات الأساسية المطلوبة في عملية تعلم اللغة هي الكتابة؛ ومع ذلك، فهي الأكثر تحديا أيضا. يرجع نقص طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مهارة الكتابة إلى تراكم عوامل مختلفة مثل الوقت المحدود المخصص لـ WE، نقص التعليقات البناءة من المعلمين وتأثير الذكاء الاصطناعي بشكل رئيسي بعد الوباء. يظهر معظم المتعلمين في الوقت الحاضر اعتمادا كليا على استخدام الذكاء الاصطناعي في تنفيذ واجباتهم، وقد أثر هذا الأمر سلبا على مستوى كتابتهم. تهدف الورقة البحثية الحالية قبل كل شيء إلى دراسة الدور الحيوي لملاحظات معلمي التعبير الكتابي في تعزيز مهارات الكتابة لدى طلاب السنة الثالثة من أجل التغلب على المخاطر المحتملة لانتشار الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع. وقد استخدم البحث كلا من استبيان الطالب ومقابلة المعلم في قسم اللغة الإنجليزية كأدوات بحث لتحقيق الأهداف المرجوة. أثبتت النتائج أن لملاحظات المعلم دورا حاسما في تحسين إنتاج الطلاب.
|b One of the fundamental skills required in the process of language learning is writing; however, it is the most challenging one as well. EFL Students’ deficiency in writing skills is due to the accumulation of different factors such as the limited time allotted for Written Expression, the lack of constructive feedback from teachers, and the influence of Artificial Intelligence mainly after the pandemic. Most learners nowadays show total dependence on using Artificial Intelligence to carry out their assignments; this issue affected negatively their writing level. The present research paper aims to examine the vital role of Written Expression teachers’ feedback to reinforce 3rd-year students’ writing skills to overcome the potential risks of AI widespread. The investigation made use of both students’ questionnaire and teachers’ interview at the Department of English as research tools to achieve the desired objectives. Findings proved that teacher feedback has a crucial role in the improvement of students’ production.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a مهارات الكتابة
|a طلبة الجامعات
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a تأثير الذكاء الاصطناعي
|a تعزيز مهارة الكتابة لدى الطلاب
|a قصور الطلاب
|a ردود فعل المعلمين
|a التعبير الكتابي
|b AI Impact
|b Reinforcement of Students' Writing Skill
|b Students' Deficiency
|b Teacher's Feedback
|b Written Expression
|
| 700 |
|
|
|9 615652
|a Grazib, Mohamed
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e ATRAS Journal
|f Aṭrās
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2525
|s مجلة أطراس
|v 006
|x 2710-8759
|
| 856 |
|
|
|u 2525-006-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1548824
|d 1548824
|
