تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تطوير بيئات التعلم الافتراضية...>الوصف

تطوير بيئات التعلم الافتراضية القائمة على التفاعل بين أنماط تقديم الجولات الافتراضية "صور / فيديو" وأنماط الإبحار "حر / موجه" وأثرها على تنمية مهارات التحول الرقمي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Development of Virtual Learning Environments Based on the Interaction between Virtual Tours' Presentation Types "Photos / Video" and Navigation Style "Free / Guided" on the Development of Digital Transformation Skills and Learning Retention among Educational Technology Learners
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، تامر سمير عبدالبديع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Gawad, Tamer Sameer Abdel-Badea
مؤلفين آخرين: الغندور، ريهام أحمد فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 48 - 147
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1549053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإلكتروني | التحول الرقمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الافتراضية | أنماط تقديم الجولات الافتراضية "صور / فيديو" | أنماط الإبحار " حر / موجه" | مهارات التحول الرقمي | بقاء أثر التعلم | Virtual Learning Environments "VLE" | Virtual Tours' Presentation Types "Photos / Video" | Navigation Style "Free / Guided" | Digital Transformation Skills | Learning Retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين أنماط تقديم الجولات الافتراضية (صور/فيديو) وأنماط الإبحار (حر/ موجه) ببيئات التعلم الافتراضية وأثرها على تنمية مهارات التحول الرقمي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد اهتم البحث بمناقشة بيئات التعلم الافتراضية، والتعريف بأنماط تقديم الجولات الافتراضية (صور/ فيديو) وأنماط الإبحار (حر/ موجه)، وفي سبيل التحقق من فروض البحث تم تطوير أربع بيئات تعلم افتراضية، الأولى باستخدام نمط تقديم الجولات الافتراضية (صور) ونمط الإبحار (حر)، والثانية نمط تقديم الجولات الافتراضية (صور) ونمط الإبحار (موجه)، والثالثة باستخدام نمط تقديم الجولات الافتراضية (فيديو) ونمط الإبحار (حر)، والرابعة باستخدام نمط تقديم الجولات الافتراضية (فيديو) ونمط الإبحار (موجه)، وقد تم إجراء التجربة على عدد (٧٤) طالب من طلاب الفرقة الرابعة- قسم تكنولوجيا التعليم، شعبة معلم حاسب آلي. وكان من أهم النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات التحول الرقمي، وبقاء أثر التعلم (التحصيل المؤجل)، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لمهارات التحول الرقمي (ككل) وعند كل مكون من مكوناتها ببيئة التعلم الافتراضي لصالح المجموعة التجريبية التي درست المحتوى باستخدام نمط تقديم الجولات الافتراضية (فيديو) ونمط الإبحار (موجه) في بيئة التعلم الافتراضية على حساب المجموعات الثلاث الأخرى. كما وجدت علاقة ارتباطية بين درجات طلاب مجموعات البحث التجريبية على اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات التحول الرقمي ودرجاتهم على بطاقة ملاحظة مهارات التحول الرقمي (ككل). وأوصى البحث بتوجيه أنظار التربويين والمختصين في زيادة الاهتمام بأنماط تقديم الجولات الافتراضية في بيئة التعلم الافتراضي لما لها من دور هام في تنمية المهارات المختلفة وبقاء أثر التعلم لدى الطلاب والتوصل إلى قائمة معايير تصميم بيئة التعلم الافتراضية القائمة على أنماط تقديم الجولات الافتراضية وأنماط الإبحار لزيادة التحصيل والأداء المهارى لدى الطلاب.

This research aims to examine the efficacy of the interaction between Virtual Tours' presentation Types (Photos/ Video) and Navigation Style (Free/ Guided) on the Development of Digital Transformation Skills and Learning Retention among Educational Technology learners. A solid argument around digital transformation of traditional learning environments into virtual learning environments is presented. Research sample is randomly distributed into four experimental groups, all of them took the curriculum and practiced the Digital Transformation Skills with the reinforcement of VLE: learned and practiced Digital Transformation Skills using Tours' presentation Types (Photos) and Navigation Style (Free), while the second group learned and practiced Digital Transformation Skills using Tours' presentation Types (Photos) and Navigation Style (Guided). On the contrary, the third learned and practiced Digital Transformation Skills using Tours' presentation Types (Video) and Navigation Style (Free), while the last and fourth group learned and practiced Digital Transformation Skills using Tours' presentation Types (Video) and Navigation Style (Guided). The results show that there are significant differences between average grades of the experimental groups' learners on the Digital Transformation Skills, knowledge achievement relating to Digital Transformation Skills, and Learning Retention among Educational Technology's learners. In addition, a correlation relationship was found between the grades of experimental groups learners on the achievement test, Digital Transformation skills observation card. The study recommended that educators and specialists should pay more attention to the patterns of presenting virtual tours in the virtual learning environment, given their important role in developing various skills and maintaining the learning effect among students, and reaching a list of criteria for designing the virtual learning environment based on patterns of presenting virtual tours and navigation patterns to increase achievement and skill performance among students.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.