تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم مهارات التواصل اللغوي في...>الوصف

تقويم مهارات التواصل اللغوي في أنشطة كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في ضوء المدخل التكاملي

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of the Activities of the Book My Beautiful Language in Light of the Linguistic Communication Skills Required for Sixth Grade Primary School Students and Their Integration
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشهري، عائشة بنت محمد بن عبدالله آل فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 533 - 579
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1549153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس اللغة العربية | التواصل اللغوي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التواصل اللغوي | الصف السادس الابتدائي | المدخل التكاملي | Language Communication Skills | Arabian Sixth-Grade Arabic | Complementary Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى مراعاة أنشطة كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي لمهارات الاستماع، والتحدث، والقراءة والكتابة، ومستوى التكامل بين هذه المهارات الأربع، إضافة إلى كتابة قائمة المهارات مدرجة تحت كل مهارة من المهارات الأربع، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وصممت لذلك بطاقة تحليل المحتوى الأنشطة ضمت قوائم المهارات الاستماع، والتحدث والقراءة والكتابة، وقائمة للتكامل بين هذه المهارات الأربع، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم حساب الثبات باستخدام معادلة كوبر، وقد بلغت نسبة الثبات (٩٦) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: حددت الدراسة (۱۷) مهارة استماع و(۱۲) مهارة تحدث، و(١٦) مهارة قراءة، و(١٥) مهارة كتابة، جميعها مناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، و(۱۰) معايير للتكامل الذي من المفترض أن يكون بين المهارات الأربع (الاستماع التحدث، القراءة الكتابة، وقد راعت الأنشطة مهارة الاستماع بشكل عام في كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي (٣٥) مرة بنسبة (۷,۳۲%) من محتوى (٤٧٨) نشاطا، وراعت الأنشطة مهارة التحدث بشكل عام (١٠٥) مرات بنسبة (۲۱,٩٦%) من محتوى (٤٧٨) نشاطا، وراعت الأنشطة مهارة القراءة بشكل عام (195) مرة بنسبة (٤٠,٧٩%) من محتوى (٤٧٨) نشاطا، وراعت الأنشطة مهارة الكتابة بشكل عام (١٤٣) مرة بنسبة (۲۹,۹۱%) من محتوى (٤٧٨) نشاطا، وبهذا أخذت مهارة القراءة المرتبة الأولى بين المهارات، تليها مهارة الكتابة، ثم مهارة التحدث، ثم مهارة الاستماع في المرتبة الأخيرة، كما أسفرت النتائج عن غياب التوازن والشمول والتكامل بين المهارات الأربع ككل، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.

Study Title: Evaluating the Language Communication Skills in the Language Activities of Saudi Arabian Sixth-Grade Arabic Textbook, "My beautiful Language" in terms of a Language Integrated Approach. The study problem Is defined due to the obscurity of balance and due to the lack of integrated criteria among the fourth language skills (listening, speaking, reading and writing) In the above mentioned book activities. The study also aims to explore the suitability of that activities to the language skills in order to meet up the objectives of this study. The researcher followed the descriptive analytic approach, particularly, the content analysis of the textbook by designating a content analysis instrument for the content of the activities in the textbook by providing different lists which are Inclusive to the language skills. Both the validitiy and reliability the instrument (Cooper Equation value = (96%) were examined. The study has determined suitable skills for the students of the Sixth Elementary Grade as following. It has resulted in (17) suitable listening skill, (12) suitable speaking skill, (16) suitable reading skill and (15) suitable writing skill and (10) criteria to the integrated approach among that four language skills. Out of (478) activity of "My Beautiful Language" Book, listening skills have been taken Into account (35) time with percentage of (7.32%), speaking skills (105) time with percentage of (21,96%), reading skills (195) time with percentage of (40,79%) and writing skills (143) time with percentage Accordingly, reading skills come first, writing skills come second an(29,91%). d speaking and listening skills come last in row. The study based on the above results has come out with number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.