| LEADER |
04886nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2292631 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 821663
|a Aris, Nasreddine
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Cognitive and Psychological Reverberations of Remote Learning on Students at the University of Saida
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أصبح التعلم عن بعد باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خيارًا ضروريًا حل محل طريقة التعلم التقليدية. وقد اختار المعلمون هذا البديل من أجل استكمال ثغرات التدريس أو المدة المخصصة للتعلم عند حدوث أمور غير متوقعة مثل ظهور جائحة كوفيد 19 وإغلاق الجامعات، بمعنى آخر، بدأ المعلمون في دمج أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الماضي ولكن ليس بنفس القدر كما هو الحال في فصول اليوم لأن استخدامها كان اختيارا وليس ضرورة. وعليه، تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد الآثار النفسية للتعلم عن بعد على التلاميذ الجزائريين ومدى قبول الطلاب أو رفضهم لهذا النظام الجديد للتعلم. تم تطبيق استبانة الاتجاهات النفسية على عينة من الطلاب الذين حاولوا الإجابة على أسئلة الإعداد. ومع ذلك، ستتم معالجة البيانات التي تم الحصول عليها وتحليلها وتفسيرها كميًا ونوعيًا. ورغم أن الدراسة أثبتت أن التعلم عن بعد أثبت فعاليته خلال هذه الفترة، إلا أن الغالبية العظمى من الطلاب أبدوا بعض الاتجاهات السلبية حيث أدى هذا النوع من التعلم إلى بعض المشاعر غير المرغوب فيها والمشاكل النفسية. وتتجسد هذه الأخيرة في مشاعر عدم الأمان والقلق والخوف والتوتر واليأس والتي أثرت سلباً على الأداء التعليمي للطلاب وسلامتهم النفسية.
|b Distance learning using Information and Communication Technology has become a necessary option that has replaced the traditional way of learning. Teachers opted for this alternative to complete the lacunas of teaching or the allotted duration of learning when unexpected matters such as the emergence of the pandemic Covid 19 and the closure of universities take place. In other words, teachers have started integrating Information and Communication Technology gadgets in the past but not with the same amount as in today’s classes since using them was a choice rather than a necessity. Accordingly, the present study aims to determine the psychological effects of distance learning on Algerian students and the extent to which students have accepted or rejected this new system of learning. The researchers find it necessary to tackle this issue since it has become a part of students’ lives. A psychological attitudes questionnaire has been applied to a sample of students of Saida University attempting to answer the set-up questions. Yet, 20 master two students have been selected randomly and the obtained data will be processed, analyzed and interpreted both quantitatively and qualitatively. Although the study has shown that distance learning has proved effective during this period, the great majority of students have shown some negative attitudes as this type of learning has resulted in some undesirable feelings and psychological troubles. The latter are embodied in feelings of insecurity, anxiety, fear, stress and despair which have negatively influenced students' learning performance and psychological well-being.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الصحة النفسية
|a الاضطرابات النفسية
|a طلبة الجامعات
|a جامعة سعيدة
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات
|a التعلم
|a المشكلات النفسية
|a التعليم عن بعد
|a الطلاب
|b Attitudes
|b Learning
|b Cognitive and Psychological Reverberations
|b Remote Learning
|b Students at the University of Saida
|
| 700 |
|
|
|9 594476
|a Sekkal, Babou Meryem
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e ATRAS Journal
|f Aṭrās
|l 003
|m مج5, ع3
|o 2525
|s مجلة أطراس
|v 005
|x 2710-8759
|
| 856 |
|
|
|u 2525-005-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1549461
|d 1549461
|
