تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر لتمكين المعلمين في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Teacher Empowerment by Secondary School Principals in the Northern Region within the Green Line in Light of some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: نصار، فداء كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassar, Fedaa Kamal
مؤلفين آخرين: عاشور، محمد علي ذيب (م. مشارك) , المومني، محمد أحمد مجلي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 28 - 53
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1549584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات الإدارية | الإدارة المدرسية | تأهيل المعلمين | التنمية المهنية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمكين المعلمين | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | الخط الأخضر | Teacher Empowerment | School Principals | Secondary Schools | The Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة تمكين المعلمين لدى مديري المدارس الثانوية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر في ضوء متغيرات الجنس، والمسمى الوظيفي، والخبرة. استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (365) مديراً ومعلماً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة تمكين المعلمين ككل كانت متوسطة، وكذلك في جميع المجالات، ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيري (المسمى الوظيفي، والخبرة).

The study aimed to identify the degree of practicing teacher empowerment by secondary school principals in the northern region within the Green Line in light of the variables of gender, job title, and experience. The descriptive survey methodology was used, the questionnaire was used for data collection, and the study sample consisted of (365) principals and teachers, who were chosen through random sampling. The results showed that the overall degree of teacher empowerment practice was medium, as well as across all dimensions, the existence of statistically significant differences due to the gender variable in favor of males, and the absence of statistically significant differences due to (job title and experience) variables.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.