تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى الممارسات التدريسية لمعل...>الوصف

مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في ضوء نموذج Micosa لتعليم مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Teaching Practices of Science Teachers in Light of the Micosa Model to Teach 21st Century Skills for Middle School Students
المصدر: مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: العنزى، مبارك بن غدير سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enezi, Mubarak Ghadeer Saad
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يوليو
الصفحات: 393 - 413
ISSN: 1658-9092
رقم MD: 1549920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
معلمو العلوم | المهارات التدريسية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | معلمو العلوم | نموذج Micosa | مهارات القرن الحادي والعشرين | Teaching Practices | Science Teachers | Micosa Model | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في ضوء نموذج Micosa لتعليم مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة، والكشف عن مدى وجود اختلاف في مستوى هذه الممارسات يعزى لمتغيري (الجنس- عدد سنوات الخبرة)، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقام الباحث بإعداد بطاقة ملاحظة، والتأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت على عينة مكونة من (36) معلما ومعلمة، في المدارس المتوسطة بمدينة عرعر في منطقة الحدود الشمالية (السعودية)، وأظهرت النتائج أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم القائمة على نموذج Micosa لتعليم مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة كان متوسطا، في الدرجة الكلية، وفي الممارسات الفرعية (الخبرات السابقة والتجذير الثقافي- المحادثات الوسيطة- تعليم مهارات القرن الحادي والعشرين)، وظهرت فروق دالة إحصائيا في مستوى هذه الممارسات عند الدرجة الكلية، وفي ممارسة "المحادثات الوسيطة"، تعزى لاختلاف الجنس، لصالح الإناث، ولم تظهر فروق بين الجنسين في ممارستي "الخبرات السابقة والتجذير الثقافي" و"تعليم مهارات القرن الحادي والعشرين"؛ في حين لم تظهر فروق تعزى لعدد سنوات الخبرة، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات، أهمها: تقديم برامج تدريبية لمعلمي العلوم لاكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين، ودعم استخدامها في ممارساتهم التدريسية، وتضمين نموذج Micosa في المقررات الجامعية الخاصة بإعداد المعلم وتطبيقه عمليا في فترة التدريب الميداني.

The study aimed to identify the level of teaching practices of science teachers in light of the Micosa model for teaching twenty-first century skills to middle school students, and revealing the extent to which there is a difference in the level of these practices due to the two variables (gender-years of experience), The study followed the descriptive approach, and the researcher prepared an observation card, verified its validity and reliability, and then applied it to a sample of (36) male and female teachers, in Arar city middle schools in the northern border region (Saudi Arabia), and the results showed that the level of teaching practices of science teachers On the Micosa model for teaching 21st century skills to middle school students it was average, In the total score, and in the sub-practices (previous experiences and cultural rooting- mediated conversations- teaching twenty first century skills), statistically significant differences appeared in the level of these practices in the total score, and in the practice of "mediated conversations", attributed to the difference in gender, in favor of females, and not Differences between genders appear in the practices of "prior experiences and cultural rooting" and "teaching twenty-first century skills", While no differences appeared due to years of experience, in light of these results, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: providing training programs for science teachers to acquire twenty-first century skills, supporting their use in their teaching practices, and including the Micosa model in university courses related to teacher preparation and applying it practically in Field training period.
ISSN: 1658-9092

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.