| LEADER |
04056nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2293113 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 821881
|a عبدالغني، مارسيل محمد
|e مؤلف
|g Abd Elgani, Marsel M.
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج سببي للعلاقة بين الصلابة النفسية والتوجهات الهدفية والنهوض الأكاديمي لدى طلبة الجامعة داخل الخط الأخضر
|
| 246 |
|
|
|a A Causal Model of the Relationship between Psychological Hardiness, Goal Orientations and Academic Buoyancy among University Students within the Green Line
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2025
|g كانون الثاني
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 573 - 600
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تقصي دور التوجهات الهدفية كمتغير وسيط في العلاقة بين الصلابة النفسية والنهوض الأكاديمي لدى طلبة الجامعات داخل الخط الأخضر. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج الارتباطي التحليلي من خلال تطبيق ثلاثة مقاييس: الصلابة النفسية، والتوجهات الهدفية، والنهوض الأكاديمي، على عينة متيسرة مكوّنة من (840) طالباً وطالبة. أظهرت نتائج تحليل المسار أن للصلابة النفسية أثراً مباشراً موجباً دالاً إحصائياً في مجالات (العلاقة بين المعلم والطالب، والكفاءة الذاتية، والمشاركة الأكاديمية)، وأثراً مباشراً سالباً دالاً إحصائياً في مجالي (القلق، والتحكم غير المؤكد)، وآثاراً غير مباشرة دالة إحصائيا بين الصلابة النفسية والنهوض الأكاديمي من خلال التوجهات الهدفية (إتقان-إقدام، أداء-إحجام، إتقان-إحجام).
|b The current study aimed to investigate the role of goal orientations as a mediating variable in the relationship between psychological hardiness and academic buoyancy among university students within the green line. To achieve this goal, the analytical correlational approach methodology was used through applying three Scales: psychological hardness, objective goal orientations, and academic buoyancy, on an available sample of (840) male and female students. The results of the path analysis revealed that psychological hardness had a direct, positive, statistically significant effect in the domains of (teacher-student relationship, self-efficacy, and academic engagement) , and a direct, negative, statistically significant effect in the two domains (anxiety, uncertain control), and statistically significant indirect effects between psychological hardiness and academic buoyancy through goal orientations (Mastery Goals Approach, Mastery Goals Avoidance, and Performance Goals Approach).
|
| 653 |
|
|
|a التوافق النفسي
|a النهوض الأكاديمي
|a البرامج الإرشادية
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a الصلابة النفسية
|a التوجهات الهدفية
|a النهوض الأكاديمي
|a طلبة الجامعات
|b Psychological Hardiness
|b Goal Orientations
|b Academic Buoyancy
|b University Students
|
| 700 |
|
|
|9 173003
|a المومني، عبداللطيف عبدالكريم
|e م. مشارك
|g Al-Momani, Abdellatief Abdul Karim
|
| 700 |
|
|
|a السعدي، عماد توفيق
|g Al-Sadi, Imad Tawfiq
|e م. مشارك
|9 119307
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 990
|m مج10, ملحق
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 010
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-010-990-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1549943
|d 1549943
|
