تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفروق في الذاكرة الدلالية لدى...>الوصف

الفروق في الذاكرة الدلالية لدى مرتفعي ومنخفضي قلق ودافعية تعلم اللغة الإنجليزية من تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Differences in Semantic Memory for High and Low English Learning Anxiety and Motivation from Preparatory School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: علي، هبه السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، زينب عبدالعليم (مشرف) , عفيفي، منال شمس الدين أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 119 - 144
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1549957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذاكرة الدلالية | تعلم اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة الدلالية | قلق تعلم اللغة الإنجليزية | دافعية تعلم اللغة الإنجليزية | Semantic Memory | English Learning Anxiety | English Learning Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد الفروق في الذاكرة الدلالية لدى مرتفعي ومنخفضي قلق ودافعية تعلم اللغة الإنجليزية من تلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد بلغت عينة الدراسة (۲۰۰) تلميذا وتلميذة من تلاميذ مدرسة فايد الإعدادية بنات، ومدرسة الفاروق عمر للتعليم الأساسي، ومدرسة العاشر من رمضان بإدارة فايد التعليمية بمحافظة الإسماعيلية، وطبق عليهم اختبار الذاكرة الدلالية (إعداد: الباحثة)، ومقياس قلق تعلم اللغة الإنجليزية (إعداد: الباحثة)، ومقياس دافعية تعلم اللغة الإنجليزية (إعداد: الباحثة). وتوصلت نتائج التحليل الإحصائي إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي قلق تعلم اللغة الإنجليزية في الذاكرة الدلالية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح التلاميذ منخفضي قلق تعلم الإنجليزية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي دافعية تعلم اللغة الإنجليزية في الذاكرة الدلالية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح التلاميذ مرتفعي دافعية تعلم الإنجليزية.

This search aimed to determine the differences in semantic memory for high and low English learning anxiety and motivation from preparatory school pupils. The initial basic sample consisted of 150 pupils who were chosen randomly from the second year of preparatory schools in Fayed Educational Administration in Ismailia governorate, with mean age (13,71) and standard deviation (0,79) in the second term of 2017-2018. The number of the final sample was 200 pupils from Fayed Preparatory School for Girls, Al Farouq Omar Preparatory School and 10th of Ramadan Preparatory School in Fayed Educational Administration in Ismailia governorate. This Study used Semantic Memory Test (prepared by the researcher), English Learning Anxiety (prepared by the researcher) and English Learning Motivation (prepared by the researcher). Results of the study: 1- There are statistically significant differences between males and females high and low English learning anxiety. 2- There are statistically significant differences between males and females high and low English learning motivation. 3- There are no statistically significant differences between the interaction of English learning motivation and anxiety in semantic memory.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.