La Reconfiguration des Syllabus Scientifiques par L'intelligence Artificielle Comme Outil D’apprentissage: Cas du Manuel du Français Langue Étrangère de Première Année Secondaire
| المصدر: | مجلة أطراس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون |
| المؤلف الرئيسي: | Tahri, Abdelwahid (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Zekri, Abderrahmane (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 660 - 671 |
| ISSN: |
2710-8759 |
| رقم MD: | 1550107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إعادة الصياغة | التبسيط المعرفي | الذكاء الاصطناعي | العمليات التفسيرية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | المنهاج
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
يتحدث مقالنا حول استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة لتعلم المناهج العلمية والتكنولوجية في قسم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، وبالتحديد لدى تلاميذ السنة الأولى من التعليم الثانوي. يهدف هذا البحث إلى تطوير قدرة المتعلمين على إعادة صياغة ونشر المعرفة العلمية من خلال استيعاب ودراسة العمليات التفسيرية. في هذا المقال، سنحاول معرفة كيفية جعل مناهج العلوم والتكنولوجيا أكثر سهولة للمتعلمين وإلى أي مدى سيتمكن المتعلمون من لعب دور نشط في استيعاب وإعادة إنتاج هذه المناهج. سيتم دعم جلسات تسلسل كامل من قبل الذكاء الاصطناعي للمجموعة التي خضعت للتجربة، أما بالنسبة للمجموعة الأخرى فستتم معالجة الدروس من نفس التسلسل دون دمج الذكاء الاصطناعي. Notre article évoque l’utilisation de l’intelligence artificielle (désormais IA) comme outil d’apprentissage des programmes de sciences et de technologies dans une classe de FLE. Nous nous focalisons sur le développement de la capacité des apprenants à reformuler et à vulgariser la connaissance scientifique en première année secondaire, à travers l’assimilation et l’investigation des procédés explicatifs. Dans cet article, nous mettons en avant comment rendre les programmes de sciences et de technologies plus accessibles aux apprenants et dans quelle mesure ces derniers seront capables de jouer un rôle actif dans l’assimilation et la reproduction de ces programmes. En effet, les séances de toute une séquence seront assistées par l’IA pour le groupe expérimental. Pour le groupe témoin, les leçons de la même séquence seront abordées sans l’intégration de l’intelligence artificielle. |
|---|---|
| ISSN: |
2710-8759 |
عناصر مشابهة
-
Exploration d’un Outil de L’ia dans L’apprentissage de la Grammaire des Étudiants de Licence de Français: Démarche et Stratégies
بواسطة: Gastel, Mounira منشور: (2024) -
L’Intelligence Artificielle à L’université: Questions Pratiques et Enjeux Éthiques
بواسطة: Gacemi, Mohamed منشور: (2024) -
L'intelligence Artificielle et la Troisième Personne Juridique: Tentation d'un Droit Augmenté
بواسطة: Bouzit, Mhammed منشور: (2023) -
Impact de l’intelligence Artificielle "La Traduction Automatique" dans l’apprentissage des Langues: Cas du Tamazight
بواسطة: Guerchouh, Lydia منشور: (2024) -
Les Podcasts Comme Outil D'apprentissage des Langues
بواسطة: Abulbeda, Tawfik منشور: (2024)
